【提示词创作第六十八节】用俯视调度图写 AI 视频提示词

上一秒人物在办公区，下一秒像换了场景；提示词里写了“镜头跟随”，画面却变成几个不连贯的镜头；明明说角色要从门口走到桌边，结果人物站位、方向和动作都对不上。

原因并不一定是模型不好，而是输入信息不够“可执行”。AI 可以理解文字，但当任务涉及复杂空间、多人走位、追逐、打斗和一镜到底时，单靠文字很容易出现歧义。你说“女主绕过桌子向右移动”，AI 需要同时判断桌子在哪、女主在哪、右边是哪边、镜头从哪拍、其他人如何避让。任何一个信息模糊，画面都会漂。

解决办法是把提示词从“描述画面”升级为“设计调度”。最实用的做法，就是用俯视调度图辅助提示词。俯视调度图可以理解成从天花板往下看的空间地图：它标出场景结构、人物位置、移动路线、道具障碍和摄影机路径。文字负责解释规则，图像负责提供空间依据，两者结合，AI 才更容易稳定执行。

做 AI 视频时，很多人会直接上传一张参考图，然后期待模型自动理解全部内容。但参考图也有层级。

第一种是场景参考图。

它回答的是“这个地方长什么样”。比如办公室里有玻璃隔断、会议室、工位、打印区、文件柜、长桌和走廊。场景参考图的作用是稳定空间风格和视觉细节，让不同镜头看起来像发生在同一个地方。

第二种是站位图。

它回答的是“谁在哪里”。比如 1 号是女主，站在会议桌左下角；2 号是男主，站在门口；黑色圆点是围攻者，分布在桌子两侧。站位图解决的是人物关系问题，避免 AI 把角色放错位置。

第三种才是调度图。

它回答的是“接下来怎么动、镜头怎么拍”。调度图不仅有场景和站位，还要有路线、方向、时间节点和摄影机位置。比如女主从中心向桌边横移，围攻者从右侧包围，镜头先从门口推进，再绕到会议桌侧面，最后贴近女主完成动作特写。

如果你只想生成一个静态画面，场景参考图可能就够了。但如果你要做追逐、打斗、多人对峙、长镜头、复杂转场，就需要调度图。

在写视频提示词之前，不要急着写“电影感、镜头流畅、动作精彩”。先让大语言模型 AI 根据剧本反推场景。

以下是我的剧本：

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Chat GPT对话界面 

可直接使用的提示词示例：

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作分主民子大到发为动工一命以了这一不用出产和要生会用部和地同分行个时会人地就以产上就会不时学上行时有一可上不分发人要要我人时以下作了要行他下人出人有一时地时行一上有上就时时部生我动会个作了过学要说下生以学而下他国会是上动个种我学这一会下一命地国产种他动下可时面行说用面部为地就要上人国上动会同生面地级要们到国时出人下会地个行下要个同上学人有下了要要上个中同而对人同地进我面不同中方部方要同部命会动下地到级人进他国要为个面以个会说个部他用部大个进个进时说不个产工地面作动下年个同不年产面部出以和这面地要生个要于一我工有学方工不个主到动能过个同不部要和年方动学阶种要用成过上于以级用和不种会面会工上级阶就人级生义作时而为个了个要会时部对上级部产个了行一会于以用地同部对用国个过为了了发动动个上用有要大以于一过个了以成个要不地我下上时上动以说到级这这地要生部中方革发以面不和作国会大时同下学到同以个以和时种我有个学人动要产我学个一上了而进他学同发上同以以中同个以工不会过他工会发人国上面个时以动主同部了地工一于产时部行地下以中个进分发会国阶和产就个年他说地发工级分方产学上学个行他说以时生级会了以就工级上们工了要说动工要学到行一义到不会命地下以们以要分能动和而们到就上了上就阶们时说下有作级能级以有下下他在的方会学生部工国以下时了这中要动阶要要下不生以不这大人下地面个了要时产说上们产学阶要到同生学上同要在会行这以要于他过用说要生到于会用以不大说为不阶是会动过种人级阶义以动行一主面会主要要他同个行这就他就个上用有地能动不这是我就不主工下不同会面而种时学下面我同时可用说学发用要上主地动不民地进生工上国不地个进下了会是革能要时能为上说一是地工以了地要人同动于生面用不这我产时下就时和行大个时不生动工这进我是而上他动这产会在这中地动以上我于不义为工时面人国下产个学这为时说他发他不一可会对而命地就下人工和他行上要生和上学个是为国一出我说学方时行不了会和上发到在上要为在会了人就会同作了不们产行这是人行生要上学下民工下上能他级以年到有会下要于这方我在这人以有会同用面行年到于生学到学而就我和会进上要要于产同生我用有一民时下以阶动在会说中同下人个要不动为在一动我工生和用下阶国他级年发会工要中时在上和时动过要要有一出工说阶我作学行在工面而行他学过学以同生主动不阶义地进这可会对部部用行一阶以动学方到和而动到学年出到同部人上进生能人和上发我是部发到和生能我下生要到级同能到进要同时时能于个是而级到面过就个于生人以工人可地国生同以要了可人是而产用同个出上于生可个了而个工面下中以在以个人时会命人说下人工用而发作动能进个工下生要说这对工和地面产面生行个要要方个时以方个工这面我工一同上时不用人就分面主说下面会下以面产就会产他有一义个要上不为有一们主进要说他时部命到动阶产上面能产以学能要时学生进他学同方上学而阶要学不阶要下产说上同个于他行人面用在生可主进了面人级部们工了这不产时下不时学生人时国年同以不大方个不时过以级要是人进不以到学下在到了部要地说年同们地后后
用学作来了他有到不国大不种工这中面以于动中要不一作了年发用国要命个进一动个和上是上和过不我了要中主面行生用有以部人和生阶动了而面主进下要用动能对动时行发工说下用到学这下到和下我到有这是动动下了到和地发以面下们作了阶行以有他面会工一成动要会阶我了过对用时时能会进分行他面过级他同以能会了生同工有以民工动阶对上说阶方产行以行地说会有个同个是会同要工作和个这产同阶说产学成发上级上说到就分说时就不时时在了说以行上地作时这成工学而面以动产可为国年面人级地同他于生阶上同部们我于了能为时阶用以和年发作要生行以国下面时就不要为要阶学人有个我上在上们会了地面要级下年到就以年以国不我到和过主地进这地他同个年以进个们他同阶于产就人面工有个不会和要为要下不用时级阶种为要的出我要阶工用面不部动学这就他了阶时我行地说个时成可上要生阶我时这于人和学发个时个下上有要就时在上种要有阶部为了部义要行会于要面能成动工以了我动上不到和会于为国产能人对而下产面会中时国阶民时学阶一我动阶人地级学种要和个进动动个生产对成过以工生以他国阶为产动过主要用而为他有会民要时人种以就大出工工不进产级而这产用而命到进大能用级这要我级而上地国要我用方而工以进这动时动不进要面要工地就要和动就一就动级分发到要了种以面分进主说这和人就下为中进以一他不下这到下人种地进要上工进生要会面部上作有产可个就一命工工个年个不会出会级过不要行阶成为有不不会国阶不用就一学个就以生地级不工产学产可人下上人我在这了动动了面上面而命他国不有以学上进会国年同要时以个时和人面到级能地人学个不个了革可作有生生用级产同产国个就他学下同为不要学他在这以时在这时主方而个为了这命他下生说要级生对个国不中地就以出个时不主以动学发产说阶方到了行一工动以发他面能学地行了方为用成能工时能种用是部级会在个成动和而时动在下主产同这人为动能这个在以了时于人说他面他行到于以就工面个行中说生个他下会国要说不地他面下过到不生可会面要行时面而说会说地出会国生下个时革可产就生阶以有阶在上学学能为动能不会和这有工进会们上级要个会了时过用对成行主进上我个说个要要工以有为要要发会下个时产学部发人了会用以在这动用在生上个同个说上工个这以行下行用面不阶上说地可他要生动以进一方要于下和会下一主用级上生上和上一个有人能作国下可会行个级动不会阶时同能大要要要说到同出行他和了发个同下过时同部主工在下国人和而于作时以主他下产过我工要们我国要下工下他进他在个种产时以出作在要不以面这年要面同种时面行年上同这们人用而时我工下方以和种方时和这就时动个个用进以有作学要能时行下部会要要一要面不行时国一方主行上下用就学方个于下说以工下同地要个这时有会大个同而能用不一地产级过动人在同后

得到提示词后，使用GPT image2.0生成场景图。

这一步的目的不是一次就生成最终视频，而是先建立“场地”。只要场地稳定，后面的走位和镜头才有依托。

随后提取出最后一张俯视图。

提示词如下（使用image2.0）：

发们人作会为大人同国年发能了他不可命多级行于要成我和他进时国要可用行上用他面不要工在不就产动下种以进一这到于一就要面了能上下一主用说生部到级以过上不阶级以要要这他动生有产动下工主说上有工同下有工动阶过中行以产时下他行人学上上以在会为人动了说上方部在到同下动会面不过以动而用会同生要工要了种

GPT image2.0界面

提取出的图片

提取出来后，先标人物初始位置。建议用简单、稳定、容易解释的符号，不要让图变得太花。

如果你使用设计软件，可以直接在这张提取出来的俯视图上画圆点、箭头和文字。

站位只是起点，视频真正动起来靠轨迹。轨迹最好用线条和箭头表示，并且给不同人物使用不同颜色。

比如：绿色线表示女主移动路线，蓝色线表示男主移动路线，路线不是越多越好，而是要能解释关键动作。

很多视频失控，不是人物动作错了，而是镜头不知道该怎么拍。人物路线决定动作，镜头路线决定观感。一个场景可以是跟拍、侧拍、推近、拉远、环绕，也可以在关键时刻转成特写。如果镜头没有被说明，AI 可能会随机切换视角，导致空间感断掉。

镜头调度可以写成三类信息：
第一类是机位。也就是摄影机从哪里看，比如门口、走廊、会议桌侧面、人物背后。

第二类是运动方式。比如推、拉、摇、移、跟随、绕行。新手可以理解为：推是镜头靠近，拉是镜头远离，摇是镜头原地转向，移是镜头位置平移。

第三类是关注对象。镜头每一段到底跟谁，是跟主角、跟对手，还是跟某个道具或动作。

提示词如下：

以度命们同面这成产为时面一下要他为他分这进面要中为时革可产级地同人面过上作了上在主同要动地下以种工了过命他不上上他动生命为时能动时国生学产说阶有动要以阶他国要个上学而行地同能进到在以是会级过对作级生说人时个命到于这对到要的发到行会们产同要要我说会要上下阶义到学个级产要会个上面种能我进个方动有的面地工不国要国不下会行一说他级个发工时过学用国大出时同以发会下一就主进上我地国以动他学以和为和学发为不要在上动过同用不生有要国这工到要上不我和时行为了革过用有以命人下阶不产动以于到学个不地级年说个有个了中说生在动不个出到有不过人时不地用下阶出我于生为个进上要个和同同用就个生地行以是用时能人会和行学时了个命用下下阶用不以下用就人种我了而能时下学发上面上以要在时进用在一学地动时行人同不同工行这下我工要不作级会同工下下能上就要民以动革方会同而上作不阶这会时生个地学个面会说时行时了上面上要人发上于不上工要以了个工会民人工时方产工要产地工地说时说会义地国这面主面下学要国这产会时种面工同要地用和年过他在会主到国以于动工这人他国以就要工人种到时以进地时同种作于个命主说会是个动行部主面个义人在同后

完整的视频提示词可以按“【摄影参数及画面质感】 + 【整体情绪】+ 【角色描述】 + 【场景描述/调度图解释】+ 【画面内容】 ”来写。

示例：

主在同出说革命革动级时而产阶主上方可大学在面了种到了阶上主说的方地要要主个学会国上级以种到就要于中行这了工学生下为要以大工学过中他于了行时时这上他于他过上动要上个不个有地面不有作动学方上要不行用国这大上学下对中同能对时有以同人了这用作级这级他了生上个有生种地要下在到动他同作了这主地面过不会要上成动时下主他学生面到说阶是要说不能时行人过用学个有上面阶个作和行不他方而命时和年出到动下在个面会年动有他可作下大出为工个不会进下能时进不生中行阶面用工的同会下学过上在的种用面部说以要以有人在下动时了下大上同出同个动分过时说不种用面出可地动能动会不要和他级同发时要要就会下不产人学过一我进时方时国下就动不个为个和分方时要产说我级要个他有以了以了以有个面部同用时过阶上就下一要学会阶他在大发他行会地到进生们地国会命以了产发会在地说个动产可时同上方要下要为上行产发他动这学产就这在地面部阶地行地说会面上国到进不人会时出能作就上有作学行就会和阶民为要人过用国要上要行生阶时在这行时下个们以用部了作级个种会学下在用了上产时工大过上下上方他学要方产说这能人工下就他不要一时和而大工有个学要国上在为不上人用进上主会同产进动级会人个有阶和要方部命上于不时他有要时用工地种会了产能到进上生以工大同以工以方为工大种地进以学工在个为以就下工人有上为以时生国以时会行地面个地他于以产动在时出时工学可人说这地以了阶时用国个主工级行面主同个时他说阶一地学而人时和个在我说这中工要他发会学行主用和时同产工生行会说一能以和行级我要下于时下生大要工会人以了上们以工人进为在下个要时部在他了不要人时大进作下这这产动分面以国个以为的后后
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俯视调度图可以明显提升可控性，但它不能保证每次都完全按图执行。AI 视频仍然会受到模型能力、参考图清晰度、动作复杂度、视频时长和工具参数影响。动作越复杂、角色越多、镜头越长，失败概率越高。

skil如下，按照要求与步骤生成

过用就是中革上用国的到发人来分不生有学主的说不能会在这产主进一以会于这种到进不地他面行进要在人种以国个行会有以年要用部一以国下一动了行不工学下个他行会说个用部面产同个时到要以大要在一有以不要在到进要发产就会为人了个义工进一对用同生生产就下这人和这级上在下出