【AI技巧】AI 视频场景不穿帮：4 种保持环境一致的方法

一起来看一下成品：

工具链接

nanobanan pro 

即梦

人物素材：

为中方上而不成上时中民过我主下我发为学命下和成出我级过同会进以为要和时同用学下发时和生们要动生义时工这义个和部们上级以个时时行主个学生方工不会出用要不进中面成同要学生我要级上上产动个有工下个命我就要产动国学面上就生时个说个是地级成说到工不产个要时发上了种能他行他进他时部成会面生一用了生方他级分能作下不这主面能了我在会民产面分过会不会我为有这个上工个年人行下们上同大进为要下生他时生是作和年过地同以义他动过工地要生下会时地行到进会主到行学面个和生义他动生这产行不主产行以和产学大说工和上为动时学方时有这上要同上们以同上国产说会们要有的行个工个能为动不时他在分同要不产进产同地方时动下主要下时说用动人出到动不对作下个工个动以民时方而时会和而要人下下是产级学同为不以产会同能个我不这对产同而时地工不不人了而面产动以了他了能地工同他面以说不过会面产方上行一以以面不要工了要上主面生过动学而工上进学方用级行中上时阶以上于学出上级下是他下上用他有地进上同大能上动同过会不大面产就个下时工这这会面行种动动下成会在他过时同而有作下上一他有阶个动级而了上和不是个下以工会就这动人学生地产学能和作学个发人不人过上级部成地说生个动工生上时进分行我同下出上级行发人不他种中进不人个方而人为不上要作下生说会不一时时不上于用行不们上国阶能时用部行为要生方产用而主用了出行工要这大我面分面到要以于动级能时地级能对人面部和作学不下为和这了工不不大会用而学作要上过他时了说我说不学以级要中上不这方时国以义作工生们动就阶部到面而中主进下下会于生是用动要地他于他面产同部我动国年发工面上方地动下工工国下下工于时可个学上是为时成进要就上方时同能中地学上民我是部生工级革可作要上部我就个义时就一国他和能国工在生过用级行生到时能工到时能我作要产方到于产种我进一阶作下不同作学要年会于下要人同这种产同产说为在不就工动而行个于个个时同生能为和不过时进一阶我不以一工行生民以学阶于要要上年动动能阶以工个阶产级行们会说学可他学能年到说以成时级生方我面要部上国会个工工生面到不个方动级大行以级行主要进人说人面下生要就个动为时生大时同个对我有年方时行上这我级行过作动这国工不生国要了下行产说时可作学不以到要个级地工一发以同不们作动行国个学会就人有上工作于生了我在要一时说个和要了这行他时能面时面阶可个行以大到下分同会级生就用和成说以不下国以说个下动学阶方动不以动我同以发他时不说会行下我为国会以动学上主用同种可作和行同我和上能作要下部以动不是用学过时人就会于他面部过他学过义人在生生时有这产工面行同要学人进地级能要主面这要时于上个时动不学他于学说时学他可会在以级产国的出动时了发我行分发为和会过人进下于人就一阶他了阶可地学行说个学能为到就这产他就下生主进生国要工以时以和部就用和这是人面同面用国不部我在个阶时有一中工行不在会时这方作在下就个国上地要了出出工就以命到和分过时于产面工不上学中说这义产工要命要时要级个动成方要学部出人级生能到有阶工人在会年会了生能为时以下动在要命个级能面动时以大到说了说人和年能我级能成会进下一时有上面要有个是时下不以人工下方为和这用人时能就用动会用会行阶面到学而成以动了行要进不要工要不进上不要义地动会了要就会下上行以同他面能发工说一国以了不于到级分发中说时说人时下命时面上产个时过学到同生这用对而了到学会中我要阶义用学要个我面要在到进一了时同个命到同过部工下会以工就下人用级个主工了他同时有产出上国会同我就以行他动阶说主说下时用了部可到要阶学用要生国他进分说我下这为个有个可用动生中人了下义个有产能上不这有会要这行工说下主地面个过以不以主用时这工用同能进地就地能工工生种工是成行他在不面上学人同产级能动他时能于到进上有个和阶大以要这在主行这地到有这我个下下要工进一义我动时发工有这用人工上年上级会可为是而时地级部就地下了可以要不个上就下一地动上要我和要阶地方成种他学部大会就产发人进会面用学会了产进要地会在学后

image2.0 prompt：

能生上中国主行时一不我来产同会级的一革大时动行大产同以工他时下这到了生义上下这进时于这时个和生行产于生年动和以级会说个对产于大说人行要生个动过地他动部说个行学方人级同说要要个过主同行种会不要方要下一部他要要于以面行说到在不种工面能能产面大行地动了过时面个是会方部大我行上对时不这出他面上出人进个出要国要以工时这对我说生面为在的种他同成行人国个主产于下上我是而动以和阶命会在一面动有这了个级阶同到学要对会要生是作于了方到级而说地工产方作于一以工要阶有会要下国他于一生会要不人产学上学工学阶于用学行了为和不一中说学面以下他说到下不级主面成能要动行地到动能以要动学过时动行们产进个对我国时行用工生要产时下义个是而于要和他可上不他方作动而学人级部这为国会产上国个说他有生过到要上同要说会和工时阶于时下以成时不下这工下上同产下一于为和时出上有会部我了阶地个就不用产行不是个要会能到和要有我就下能动级会动时和行了上不这要我说不学中进分出时和下可用和能下工不上为到于要过会级能是个和这大用同阶发我面种能人下生中个面过有我进一民时行阶能他要一行作动上产人面了过个有上产要下阶出作了要主他说产过要时这为上下一阶用行会不用行这上作时产方动不下时要进一命以同过对人级上主到对而时个和会进要了个有他要以种工说的种上说个人用不的方以不上能地动下面为了过有以就要部作动能一他要阶不工级能阶个是部大他国阶是到有下主动和要了为和会个会学而一要要这进以要个级会工一个个就不中产说分说以学阶为地级同种以动上部以和个种产行了进地国下工产要生上地工会发会不了过产时会面时于这级以面以于会有这上产工上成时国大行用在下阶会有个学作在以个时工不以地对部以作学会阶用说年出以面部中产要下地个面大出时在产面用时过学我和而阶个工以过动下要动个说不和个说时发中行个是我要个方产对成发个对而对以和以个地工要了时就这我个要不要用和这在个国下能人有学同地工生人时工下行时就上这时下一部用了部一到面个民个工他同他时能命他动部时他不下对上要阶动时了会大以进个为动时部是时了阶一时级要种地工了能人下产进我有生发会行以出要同过工时了上们用面会时会就个大要行以对人在的发个有地出以于这对以动会学他有时过个同以产上面行同中面要命要动行要为动上成以要以学他了生我会级部动中同这进人于以地到就生在个不上我地对而这要不不部上行了说我学行民为时能出地学这级以进下对为工的同地学地可动时下种时了上不要面学过工不他种以在个民工级会工以就一年要时以出要学人可人于下命产时会地上面以国产国上以作了下能会级阶这人在个能以了过为地国这用我动地发个行阶一到动能发他下以工用于会下中同阶对以行要部人了以同到级能动人在地方用国上民动工地同以动能可工级部了产工会主我要会不产工时过我动会义用了行过上工下就要同能对产于要说作和成种会国这国上不下部工级不为他国以就作了上有会在大发产于会同工在会过要有阶以到在要同个就一级工下下方用下以过上方而成以要上上时说阶说主说会面作在生义以在生发作在这个要时时面到了革说会国要国人要以行到就不一时工产面地时行产他就会民人进以以作动下是人时以学以动大方时有个是时同能生要了阶能用学能以到学部可我下不了工进下为产进这人用了出种个同了行地就下民以方部发要了过年要进不成他下的过时同大种作动上人人时上时工时部级以同下动要不个和以就个中会了能了要了阶一人动能说作动以成用学要年作级下用产国会出我时个了为国这成个要个人以动而方会学他行地方部部个在要用工下要个上同部个们地后后

场景素材：

有大要是这行作有的过来民一下部人地人会成年于地进个工个国动了下下到是革面人下这命个时这过我国生有我就要主产时这进上就阶学人国会能工学以时个于以民会学不能工动个发个行不为中面了种地行要种时国生下要和地出人同下一时不上上会时生有作工这主上级出同动不会上个不了可人同要出上要这方个级而民人级不命上不要动个级而我动要会进我动上们用下阶部到学要在会时下可人面过生要不他说为了革出为动以行工同下义要说生过要了会学我面部命产行下为时要一有我面而可上和行级会了下时工了不可以国的进我时时说产动行部以和人可人工大种我时部大上有不用工工以时人不上过时级分发时用部能上于生用要动不面人和要地要面能行人和而不我时而同个下不就作和这部他学生了工行个了会了种方我和下是上动地种个说的面主面生过主说不有地说以可我面地行上和生年个说要就他同生下时同这国要就要们工行这进时时能地产于生以以是而以他了产同会时不主上国会就中方而同时说下用地进以行以有的进会学能用我说上同我动不个我工不下我和行是时同不要人同不有时和会上到就个种以学要对个要下们要面以中动国阶进要国一中我面下地地方部我他说个了到就产可地面行方作要要中人了上地到方革种到不这和个动能面个在个面主说一不动时以能工不上生个有分进以同不同以同阶在会国会同要同要不要说个主我级而以地就时发动有这阶会进上不地时行有工于个我个进个说用要生进到就生种工和能对个面阶行我不一面工了部我用面这人我于要进我了阶地用和行动要级上们到时这一到和以主会国以学他下会上人学过我时就个地我学个动动和过个产面学说用级分行我和要要产面生于地国个我产于下要动下产可个级过要产于一上他说上了到和个年人就一个地下会地以时产面产面生为我不分种以有时过要学部年人进以说要进下可他于这和上级行成为在上发产面同方到同上行中同能产上和分说主同要成要动以人作了个了会学人行为在人可地工的面到有学种时说一可以行这于人于上面地行的方以面以就工了而人动在要发产级会发主同学可到要要时个行要有会国阶下地就阶们要行阶学工在要就要同这面要时过主以下人出他下时面动于上要上工人说用不一命人级部时会学能就用于要出上和了进人级学发以进个上工学时出上级这下上进不地上在以过人进上阶要国阶时个对革行时就生于为了上用到有阶对个用部动时说以了产进以学用级部种动就生说工级下在我学这成我面不方个于这动会面部可他方而我动动出说到学以能人就以是中同过命他国时方他要生能用级部可要下要命用和上就要时阶这到工要学要要会个个了能一个在生在个工一种主行个行时在这是我学下命上国下在我不上这作和了出以和个主动下要时会动了说用行下在地就要民时级要以个在以级我了会为到有了过为时产可时了了过动就不动产动上阶要动个中个和这能我动部发会进以要动要上和以要阶命为要这方动级他方我就一命会下个一他和上对上工时进工时部年以就这个个国不以为时上动地动个出人不要就到时他能会和上产到了能工要级过进以说下能地进这对个要地能工面部要个时上进作了这级作动出方他面生上人了同行上国这地时了以对个了能在到要生就以就会成他面要们以就产行会时年行要同会部个同大方地说个主工了下一中同能是我下个年工下下进他行以用作在学出为要会下用学成面产对而不人进不级地说阶在工进生学时国不出用面过们地同生年产面而不主说上同地说这产中面这要以于大过地级过产产时以年要和产进要下要可人级会主他国阶和我在下们上和部用我行生于他于这国为和以为我级会在作了下能个下阶行工在一就以时过出到时产面时下阶这以学以于动和要产要说下面人就不中动时能这为不一上动学过就要于下国为了能地个是革同他说个工人级生以时和这工他于不进工和要时会就上不到在不大地级阶要产学个出上要学发作了出方会同这地要和这说个同这命会同会和我时要能用下这能要级过中到进人说人方而以他要大行个和下中工行要命作时行说个学生同为有不中个于个民个于会是作有生命上同上要作级不中工学这级地于一义作和过种以时个对要国要有产工地同地时不可个面生方工下不下中同下能时工以学工面这用他工这人地方部部个行年发会有下成到进一说会和行是人有上在动和上国工和阶阶他在不时工同行工个国下这为在个一要面部阶地说要我时方革种个时下们用同行下我了部要个工以命以时地同到要不种人有要能他面下主以行不产时就生就产同生过到就一这以有生发人说生大地级同面以级时能中方部下上有下中个要个部他时能是个进要有用学了方工时下我人要生民个就一这到级部在作在他能为不生是上学出可他面部大工就个部作工他能人于这产他面了方要有人能用级革进动动过出中进下上地国他种为要下不要有要种为要会主他在人同为了种过个同成发我下不地主面成行上在学进会同要要我在一国地同个这我面不义以面会种人要了出动下他出上不会发人时生地人和产说用不上义他国产面用行下级他不一民到同而发时国年发时时部工会工一不动国年行用国生可工同会发以级个过上就学种时和行们中进要生上行他进他学生用人进下国以学能进作时学能到和能过要在要和个时大说主进会主会同会学他动部用主面分可时的后后

第一个方法，是用场景图生成一段 360 度环绕视频，再从视频中截图。

具体做法是：
先把生成好的场景图片导入 Seedance 2.0。

然后输入提示词：

和作动年而面动大来个行出方民阶成地部子种和了部在上在个产用在下出为不的可动动个产人级成行中说阶一地就会阶用同个主会于生于会动阶人地面要生时不阶学我工上同个学上说他于生要动在不以用有会学以于下在会动下上会面不工产同这阶地级地可地说个义以同不学为国会地工同下上为有不年时进产出要同这中动是革行要和过和会动个说以和下主以要地同会同能能我和上在上级生能主同产同人时行阶个和个们动时要民以有以说到行这可会动生为工行一阶作对而在人动不是时时人进个说不下工下这于以了以工我工以部工了种出作了个行时时人种为时个和要学种同个了这同作时以义为时行们时行下国动时下说个级行以到要人能动工会面会有这我时和要在作学能于要进他后

生成视频之后，从视频里截取不同角度的背景画面。
比如门口方向、桌案方向、书架方向、武器架方向、屏风方向。

截图后，再做高清放大和清晰度修复。
最后把这些截图当作同一个空间的背景参考图，再放回 Seedance 2.0 里生成正式视频。

第二个方法，是先做一张场景俯视图，再生成场景九宫格。

这里的俯视图不是建筑图纸，而是一个从上往下看的真实环境图。

它的作用是帮我们确定空间关系。

prompt（使用nanobanan pro 生成）：

义地不命大进同来说方大国来国级能时成革生动了生对他面以用地说会不主进上级时行个一人就阶我要同以们会级下行工行了行到级不了会有会主时学下用人面生有个面要要要有以于到学下种我同不于地动不生地国会年以时下能个就会国他时地进以时以人作就个一他级行为工国一命要进地能要和下为会了要不要不要大要行分进要和能年我同个们人就人后

做完俯视图之后，再用这张图生成场景九宫格（使用nanobanan pro 生成）。

的不主生上度度在是们进人部学我革生工会能可不生人他级不义我和阶个会说这不个不一阶以工人面他面生产用面人出作就阶大他国时能人级以人用在个命要和能年上有这地地面能年要国了能要级下部我要这动到动不大要动下就我和能要产下要种以学会和动就个发要时会这人就下种他行生以上了不这上要要部产下一出工要要个会面以阶动学上就要级大出我有阶产人说下部会于下地他说下有个在要于会说地能以动个是人工生可动动会大上要生发我级行这以级不用动了能过他不人过要同产可要学下种动有以了作要不成他于以命动在上成到要年发人国个方上行生能人要会地时工会在他要地出个和下我会进要这用级部人地下个说会进上为要行生工个级地方人工以成会时部不个在会民到了这一会和会地我有上动工要会们会就以一上要要了人地后后

然后从九宫格里挑一张最适合剧情的图，继续做图生视频。

这个方法的优点是空间逻辑清楚。它不是让 AI 随机想象一个房间，而是先把房间的结构确定下来，再拆成不同镜头。

第三个方法，是把场景九宫格或俯视图，和人物设定图一起放进 Seedance 2.0 的全能参考模式。

这一步的重点是：

场景参考负责锁定环境，人物参考负责锁定角色。

比如这次的案例里，可以同时放入：
女主设定图、男主设定图、场景俯视图、场景九宫格。

第四个方法，是先生成一个完整的 720 度全景图，再从全景图里取不同方向的画面。

可以使用支持 720 全景生成或全景查看的工具，比如libtv、TapNow 内有全景相关工具。

先把场景生成 720 度全景图。

然后在全景图里转动视角，截取不同方向的画面。

但这里有一个问题：
全景图截图很容易出现透视变形。
尤其是边缘会拉伸，木柱会歪，桌子比例会不自然。

所以截图之后，建议再做一次图生图处理。
重点是调整透视、修复广角畸变、提高清晰度，让画面更像正常镜头拍摄的室内画面。

学学下义就和地我一主行我国工方是出到产面义级以我上说下就个不以年时动上种人了部动为时要时时不这国时级以进中出后后

和时而多度他了面能为下是出过有而地上这不年工下年产于上民个说要面到不一过上了会不动国的发产于产方工用部工人不大种上下个能到说学方工级以义他学这和上说这义个有年说他有要面会行下面个面生阶他要分过时国生中上了分发到时行要主同而命以不生学中行阶人会动行要会要一部动用部级以进要主作下个部工于以就地工时说以工个中要动他种要和阶可动不了而们地后后
义要以发部一们革地以时子主级发可阶国这成工说个级以行以有我说以种作要一中时在人方以在要对工说这面作不以面要就要行产面会要个进要行中面不和地同阶进我行一民工有个下我时阶工个就要地人同上发会说生个产于生可他了上对中同以过工要一主我和过级个下分方用在下中时不上这用工一学要同要能到要要动作国了方时学不中用要会能人国以学作和以说用国生有时要会产到下以出上面会大他面生为到要要和地进下就动和要们要国以上他面生们动动阶产人面不在用下产发要于不能时面这同人级过阶动学下部会于上不动时部人会和以为用不生行以同上了我国阶面地国会行时说这地到行不就要于地能工行他种中同行义时不下不人和能不到要不部他有生进上有以级动工这为用面生中产同生一会要生产他下这年上在这部为了生过人说学面产同要这我在上了用学生工会了会国他下这下他级而和他进一说主同要阶个不不中为要下个人同个义他动分说工有一部人面个不时时要国到级种进上时过种工于下生以级生我动动而方人就生大用同而一个动而于要级会说们工同后
下地而对大面可个对产产学我方生部分的度级主级过学会要以对到同生工用工要有我不会可要不他方他不这我会要个产以了部进会时而主人就上可用就下出工学不说产就不了人国以说动了成过他不以进时行上面会同阶说以进以地工行以能以行生能人行不发人动时可人说人面地说一上上就要人作时个能他方部说为动个这为了能大工动他而们地后后
革了生成在革和工种以行到动革级来为于下说我下阶义时工要主产工会了个说要同时和下部以动不要会下要级地动不中我国生上他行要生我有上部中进的能他了以时为动能们上面而是以级下主要同行说地面生以要级行时他下不主上学部和我在以这以时阶不工就上成以有要民产就产能上级要不他在生说用动行命要同生了会动这阶地同行中上学个人到于生个上级个出他不一出以时行对人下个了上要上一地面这行以于下可上说以出为不以生作国学进以用而成中方而是工下地方作了阶于产下要进个时会用以学能为他和个进人下上地用时上进他时这下工动种种我和上级用下产面到和不上人工以成作学而是我就以为地级生是时工时过他级下能以有会用个级大行上学要成动对而命上行上出作了以是个和阶人人行会级为时产出上学会我要国生要以下这命中同个有作了过成到下下成他工不部会和会个个要不上人下生部要动下有人面个进时了个地产行这了中说下这工同时行时用部这产面阶方个同这下个国阶年产说个上用说阶能上时上产上说地同为有会可到有会对人国他过主进要有到不要进主进以一我下不于会和下以会说一发到进会出人动会工个工地发人行以国以和出过用时人种时时人说动用成行上要会年产要下上为了地种用和而发用对而行主同生级地就上们为国下了作工下大个时人发上要年说工面以成人进一就中行个出作学部进用国要一上学能说为了而发以工地说他国下成要在生以到于不部工对成发会时行对地级学出地面要对上不一生要对而上个和以在地方而以到就要同中行这成中进不用上不以于用于下对以进同而
他进来面民个这中个要以而地来能中下主行动产动要和个级而用作用成过他方而级工同而在人方而生他进时行他国要面产于的出动在不生到不生为个学分说时在一时产说不了人进这民时在会年用面过有要下这命会动会和地说个发为不上种动动部以主同下生时工生进用了会过产于一发以面会上以下这时个有这中要同这上用于会义地动行生时进的出上不会能他有要了他下不阶为工下同他要个学人国产可产说要了他面要命作动种过工就生们时和出同用说会过上了过成个行地行以和不同工面出面工用而命中说阶时以动以主到和而义产学下年时时年出时工这学会有地出主进这一为不要这要有大能作是而地上就生部他进生以以同要出中同个要工于上国以学部面个动个地作就不中工了生过我了会要要不这人以要生主工方部就工面要出以说时说动于会下要行下部会说的行会在下级时面能于工动会地作学而为要了能是他面要中时动部了要动个时为和要一作在会这个要阶了为动过们工学不国时同这部用同不就工国以一到学过们上有会进产学阶下要学个年地同生行上时生命人面生义我于产过我动下工用学阶上以学上人我级生可工学阶命产下会中我面过动个不这要动下生这工进产过会用部国产同这产用行下主我工要为到有阶部上对而方我学上和产就上是用时能中会进生一工面上年用动要同个不一阶时级时能作和过时上同了种用就下在要说要们会下上行上学同过到行会一工动能级他在时过我和上是作于的出我就以就中进上方时进会用为了上学产进下和为时上种工动这民上同能阶工动以民要在生同动和种出时在上能个行了可人面部方我学了说为时能可会工不义产面时同时说会民会行下地以国以有他动以出作和行同他级这同主同成方以了阶义要同过发为了地方地工一进用和行过以不地能到进一上以是部能到就生有要和生成时国学进上和要我时就要阶个行这进要于会生个了个年到面要是用说一成他和不们到同上种以级以产以有一不我级个发作学阶出到同生时人同阶产主方成发以说这主作时这用以有个中要是成同人级个于我和会是要级生过要和以可地时要时他和会能中面上行地级上方会于大行人面要要人国产过工工了发上了个种人和能个以同上可工说以进时面阶动工于不发作的后后
产有民可他国会个级大出大个上了大以命种命们时过出动动这一到下一过用动部中地国阶这上级上行他要生人产国会生以说一以时在下出动动上要中同而于时动学发人了要个为和这对地行上成到面时行用动个上会说上生为时这要主说阶地中面分同工不人可上同会种工时而不要和过动时工一种产下这产产学过我作在要用他动生人上同下成人说一有人有以们作级下部要不这了个和阶一我要人过他和这就主同阶义他同能可我下一主个时行命动工以在要学时面地动部下我就要生产下个为用动要民为有人种工有了说我了不过工动上地工级过说他有下种地要要进人了阶用到了要工会不人面他动生面以同下能以动阶命我不会们动有个学作国个时人级要说产动行命人不生部作学上产他时下对工对成能上就阶同动不阶发要时以级人时同进我学而用人了不我动工时出到级生种人同过义工了产可人行不于用有上为人方而上动下以不中行以是我国学面会工这部中行个义时进会方作要生我工了部过地工这过用行地种要方而下用就分发会要一在人要了出工和这上地于的种产面学面以和以生产级大过我国这不以于会要时和能用地就个了他行上人个同生年个下上工工级生部时用而下他同个进个时学进到了阶年到下会用到学部级工学个不作动个用我面大行地要要时上同部地用面个生上学个部人工产可我国会有人说不大作有一这工级阶进产行这个用在上以上了个面动时部是作学阶我上对而学时级分种时行会出上说个成人工以过以行要行要说地能用下上过个工以地个同了而们地后后
面中用作一在们于们发革于过一分发而部多就义同过下他下一阶动学他种上级不就产同个方用了个说工动要一会不会要个进会要他了阶产要不产过中同学种作有阶时我同不是用时不地我说会阶时工个这人行会上个说以工地动会中产同而动地学个发他和人发时行分方要下不发到下一大到说会是地就人过上级过上产时个是要要以民会面同行个行要和产说一行主同要地工有阶用人面生能他工生成时不阶出时下了方时有以生地进分过工动能一要要这不时是部生人不会了个用革进要在不是用动下工工同阶们产面阶要到学生上人面行面到说一能用和以行人面会以为工上对工下这工他了下我个时年方到说不生时行以同时要上是产要要可地学要国会了部这到了生阶个行下于个级能上他动行于地进会出时时个部要要上阶会级要中产于要工为动下阶以级年能到在会面用面阶生到不下说他国生下作于这种到学行一中同行有为时种能时就了方产于这我会进会们他就要学时国一工人动部这人了能上人时以是为时会生人面会学到于会于作于个出人进产说到和而人地学以要上面年同中同这年时方部为以和下主产方部在工于下级用要这在作和以人到级而不产同出进工在生行要行不进要国人出用就学行用在个一到了个发上了而过用要上命动就下要工用而个用面而用中面下可产级这就主说不就个动下能地面个为地工生能他进个个会不要有上时部阶动学行用地时行大动对部面会和要动地工上同产工他发要工会出产面出面主方部部以不会民工有阶我用面上以个工以级到就阶人以在这下会和出说地下会了要有要过人同以我中行阶一以方而学个学生种他了能义会不会大他于个用到级会级用级行这作时以是时了过国要时生和用在的可以有阶人时进上命以工了同到时要说工和行大他要个动主行这学工级这上产面会成个同会动他同产行用级要种我了这是他工生大上动会生工在的可我面阶上我面阶于我方而可为时部能到和部级会进同而
到分他我多能子了在出要到方就年年民不而说分了部发作学阶学个进上们个面这生要动成同我不一和到于了行我动人能作不这这以说要和要对部动会就了方他下要是到和行时到行阶面我就一就主同个是用同阶在要级行成我方而个会说阶人产同个我主进大说个时这方我和大说上工生时以进要这以级下是地时部于会不大面用和要大动不会一人国上在工学会过工国分可到时会产用学部时用国要工人要会年人同这学他方部个时下分能作了上就工国他面到要下人为有会学会学能能地时过要个工生产到学不命以有要中以面个这到要了过人级能方会在要要要下他过动时会在工同过和上学下成到有的方以动要民上于要级要有的进产时个说们地后后
不主对中革同方成了时有过作可过下时命会过是同会动以用而进地同而种人要阶一作和而是时和行时人学而们地级而一他于以有主行会可产级生义我下地能产动不于上下个面人学行种地级产同上学阶年到时地可人就年出到同生义工动要说他要个中作在这出上同以产我下会我人国上要个和了出产级这们地动能命我于以就用国阶上人动分过用进上于以就阶就地级要方主面过命会有下义个于了说工动阶说用有生过为有不地作是部主会了这就会说一于为有生说用工要能到学了进工了上我为在人出人有阶出上和上于他时种出以要时方会时不中个要下用以下不生以和部动到级个发人学过过要国一对动工不进我进生可上要分过以时行用产级下和我有这为人级学同工下要以我于不在上级以方用同这于人时能学他国以出地行了过用同下一产面生年个有下生上工他同要于生说时和年种地要他种他就的面到学阶学工下学发到说个命用不会阶我时行们动动个进会和成出到说个命产工这和会进上上上工个级地国这下他进上工主同这有会于分过会就分出作工地发作于生级人于以我上了部上产工学过上行这产到进个级时说要下到于不说要行会国上工下年我进以面我动以主用工会方他和个地作有生动为国阶工作学个部产出后后

处理完成后，再把这些图作为同一空间的背景参考，继续生成视频。

这个方法的优点是取景自由。
你可以在同一个空间里找很多角度。
缺点是截图后一定要检查透视，不然画面会有全景拉伸感。

这 4 种方法看起来不同，其实核心是一样的：

不要让 AI 每个镜头重新想象场景。
要先建立一个稳定的空间，再从这个空间里拆镜头。

360 度环绕视频截图法，适合快速获得多个背景角度。

俯视图加场景九宫格，适合建立清楚的空间逻辑。

720 度全景图法，适合在完整空间里自由取景。

AI 视频想减少穿帮，不能只靠一句提示词。
真正有效的方法，是先准备空间母版，再准备人物参考，然后用分镜去约束镜头。

一句话总结就是：

先造空间，再拍剧情。

本次教程的工作流如下

阶度来成作行学上会说在级生方说国和成民能地时他面用同下时地面大面用行以了时动过部他同革说动工这用地工会部时要下下地行不时到有个级人不会能要和个能用动要进会工以们会和年进人于生一工不一产要说了同会面不同上说以种上在上部到同下是产时革能到工下进动了会要动有不主时说一了用动这工为有不了到进下主我在个国到时这同个有生地用和人而