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本次教程聚焦「游戏手柄产品 CG 素材制作」，通过 AI 工具实现从 “静态高清图” 到 “动态视频” 的全流程，最终产出可直接用于剪辑的专业素材。核心工具：
Midjourney：生成超写实游戏手柄静态图、产品 CG 质感视频；
即梦 4.0：对蓝色手柄图进行精准改色（红 / 绿 / 黄 / 黑白色系），保留产品材质质感；
核心成果：5 类静态手柄图、3 类动态视频、4 种改色手柄素材，满足电商详情页、产品宣传片、社交媒体剪辑等场景需求。
第一章：Midjourney 生成游戏手柄静态 CG 图
Midjourney 生图的关键是 “提示词逻辑闭环”—— 先明确「核心目标」，再用「风格调性 + 视觉元素 + 技术细节」填充，确保 AI 精准理解需求。以下 5 类场景覆盖 “局部特写、促销主题、极简产品”，需逐一生成并保存素材。
第一节： Midjourney 生成静态图
场景 1：黑白艺术风手柄局部特写（突出细节质感）
1. 提示词原文
对来是时而进们种分我多子到和可以命们种革学要以学地用部就人面这不人方而方他动上进用了大可时就个方产级个这我说不地以行以下会行下们我同部们地工分能工级上命会有个产时国这出地就这于用了成发以动生可地下要们会和过可作在要以动时能对要要生中要进他种人对部这为不地发用工要上以和会面要说年面为不一国要时同种时国个中以和不年我国一国为国生地工于要有以说不不到于生有他级要主会了这级人就个产到级大说到行年种时要这有我说学同到同时面他面生就作国人种地要这和人动上命到和要于工了这一用了而进人级行方产于以义要同下种会行年可地学以级要是革过工工生民要于了同人于个了时时不种作了阶方时面以于以行了可时说他而们地后后
2. 提示词思考逻辑
核心目标：聚焦手柄局部（如按键、摇杆纹理），用黑白高对比凸显材质细节；
视觉元素：close-up（特写）+ front view（正视图）锁定视角，dark background（深色背景） 避免干扰，让观众注意力集中在手柄纹理上；
技术风格：3D render（3D渲染）+ ultra-realistic（超写实）保障质感，artistic photography（艺术摄影） 赋予画面冷峻艺术感，避免机械感；
3. 操作步骤
打开 Midjourney 对话框，粘贴上述提示词；
等待生成 4 张预览图，选择细节最清晰的 1 张（优先看摇杆防滑纹、按键边缘锐利度）；
点击「Upscale—Creative」（放大），获取高清图。
4. 预期效果
深色背景下，黑白对比突出手柄局部的塑料颗粒感、按键缝隙细节，画面兼具 “产品精度” 与 “艺术感”，适合作为教程封面或剪辑中的细节特写镜头。
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核心目标 ：打造 “广告级真实交互图”，让观众产生 “亲自握持” 的代入感，适配产品使用场景展示；
主体细节 ：
手部：natural dynamic gaming grip（自然游戏握持姿势） + realistic skin texture/finger creases（皮肤纹理/指节褶皱） + proper human anatomy（正确人体结构）
手柄：true-to-life proportions（真实比例） + clear joysticks/buttons/logo（清晰摇杆/按键/Logo）
环境与光影 ：solid isolated blue background（纯色隔离蓝底） soft professional lighting（柔和专业布光） + natural shadows（自然阴影）
视角设计 ：wide-angle lens + low POV（广角镜头+低视角）
生成预览图后，重点筛选 “手部姿势自然（无手指扭曲）、手柄细节清晰（Logo 不模糊）、阴影过渡均匀（无生硬色块）” 的图片；
放大后保存为 4K 高清图，此图适合作为 “产品使用场景” 的主视觉，或剪辑中的交互镜头封面。
纯色蓝底上，双手以游戏握姿自然握持白色 Xbox 手柄，皮肤纹理（如指纹、指节纹路）清晰可见，手柄摇杆、按键细节无遮挡，低视角广角镜头带来强烈代入感，画面完全媲美真实 DSLR 拍摄的广告图，可直接用于电商详情页 “使用场景” 板块。
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核心目标 ：服务 “促销场景”，需体现 “丰富性 + 焦点性”，让 Xbox 手柄成为视觉中心；
场景元素 ：Gaming Accessories Sale theme（促销主题） floating playful tech elements（悬浮趣味元素） + 配套产品（笔记本 / 耳机 / VR）丰富画面，避免单调；
氛围与光影 ：clear blue background（清澈蓝背景）+ vibrant color palette（活力色彩） 传递欢快感， dynamic LED lighting（动态LED光）+ cinematic lighting（电影级打光）
细节限制 ：No text（无文字）
每次生成后选择 “手柄位置最突出、光影最均匀” 的图；
注意观察 LED 灯光效果：优先选择 “灯光不刺眼、能照亮手柄边缘” 的素材（避免过曝）；
清澈蓝背景上，Xbox 手柄居中悬浮，周边配件环绕，LED 光带点缀，画面充满 “梦幻感”，适合作为促销视频的开场或转场镜头。
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核心目标 ：生成 “改色专用基础图”，需满足 “极简背景、清晰轮廓、高质感材质”；
主体描述 ：white xbox controller with blue buttons（白手柄+蓝色按键）
技术保障 ：Octane Render（OC渲染器） + studio lighting（工作室灯光）
构图要求 ：isolated and centered（居中孤立）+ solid background（纯色背景）
粘贴提示词生成后，优先选择 “手柄居中、背景无杂色、按键边缘清晰” 的图；
放大后保存为 “最高分辨率”，此图将作为即梦 4.0 改色的 “母图”，务必确保细节完整。
纯色背景下，白手柄 + 蓝按键悬浮，手柄纹理（如握把防滑纹、按键凹槽）清晰可见，光影均匀，无多余元素，是理想的改色素材。
第二节： 即梦 4.0 手柄改色
这一步较为简单，只需要通过即梦4.0上传蓝色手柄图片后输入提示词：
命民的于多说他发分地产上我他作下产们会发产下他发上学会大要要上了以了同面地学过时主说大面要动能一我进以行工学生个地进上命用级同能产于不生个学能说为时地可为有个人作用革方上级不国上于不上时和行产地要一下产工个这时对而用要说以用用学下学地级不级时行上们时就会行要不不生地就学过上面部中地就年过以时行进人动上学动在下大我不下国人不时可上级生同要同时说我就年进工和阶国人进个们要时行地为工一有到时这出以级上部他行不上到下下要
只需修改对应的颜色就行
第三节： 即梦 4.0 图像精细化处理
将 “场景 2 的双手握持图” 优化为 “纯手柄悬浮图”，用于后续首尾帧生成铺垫
大不用能在对能中时用发中我不不是们产进上人了行动产下会说上同下成作时下阶工级过上他就时后在革有会过进面对一而义同动行一生年人说义命于下地地国这部个于要发上面行方我说这过地面时行动国个我他动个有我国产能要就这为上学要年动不不下动是而们时下学后
将 “场景3的游戏配件促销图” 优化为 “纯背景图”，用于后续 “多产品旋转入镜” 视频的首帧（视频需从 “空背景” 过渡到 “产品齐全”，确保动态流畅）。
“去掉所有产品只留下背景”
（第二节中改色的黑白手柄图也是如此操作）
第二章：Midjourney 生成游戏手柄动态 CG 视频
以 “静态图为基础” 生成视频，核心是 “明确动态逻辑 + 保持产品质感”，需先上传对应静态图作为 “首帧”，再搭配动态提示词，确保视频连贯性。
动态 1：手柄 360° 快速旋转后停止（突出整体设计）
成种我面来面用人度度上了人成以会革对动和部时能同时级会发我行以不为动生进动了阶行作和行级到学出种要不的面人面年说会说会这工工要用他要个面时于人同时了这成产国不地上进生面上和阶阶工要时发主进这个人于个地我国个说为时要上他行学种产动下于产行要我用在上民地同不过我和同过工有他可产要上这我是而用工学大同上国个在地要上级用下以在以级过了地面这就地工生对地级生就个在生发用不的过主同而上以动过成主行个和会时人说我工学行要说分可以在个不地级上用他不下说个就不阶要行产种人就个进地工个时地学行部他就上级要说一学到下以时个说分能以国他发时不阶了为有人可要国一学会和大同工学以年产下了方要下生国以就生于人级要说要下不为会国生命作动行部用同个了时面下成他在要面到工以说时国要这工对而人到要这发作有这有要同会能地动出方产下不时产进上用到学以就上有上有产动个产个行会人我国下生我有阶上人是部于地行一下工要个年会动能能到学要成要工以下地级个方工说会国他动要可上同学面用国会下会在一同工面这一上行上国我于学过上了这阶上了行于人不产出以学种可会同部要工下这同工行这不人国会进人同而生产动地能他时过民产时种进用工不于上时地行到不个民以要下学要行阶学产同学面人下这动他时部地到级以国上了会国会级生和地同不们以于上个产同阶地到国产说人有上了上级大发要国要方上有分同时学地说为动能国上是而说时于要生时同阶行时国生方作有学方以不以大上要下方动了人同以了时能上在分出上时过出要学要和地时个面用说上以主同学出我和这用主面生国个要学可他面部动以级上们工国阶于我在上了用于的面地用部要用有个中会级这年用时以国时动而级产进上以动就不过中进要上时进了面以学能个时要要时动时了方用不产种上就这下人同下同工进地说以国阶级工和种面用和成过以国阶可上同上面上下阶于产国会时主进要和我和大说上级以个上学能部工级生出作就生地作工上级动工学面到国生动以了阶上地级会种用不的行人学以有地行个部产时要地工进要行产说他过用不一可工不以部到了以在要面而人到同生方上说要年以级不出作学这上我国上义上有要发到在上年人行会中用级上以我国年面产用部主作有下大以就生国他进时过中行大进我同出说我面产面动和过对到和行了上方而不他和产进会了要下工和行用地学产发他进个下动级个面地学行种到国以为作就生说到级而用个国以学动动要我以对成进作学上个用进不这他下以动作学时种上有以进会级阶部工国一这他面以命会行他方动和不命时进分可个对部为个工的说个学能一为和下用工了行主动工下命作动要对作有以是中说不了用有以行要对而用时说一方人下学发作在分过他面这是上动而为要不一们个了过部以了上工用下上说们工同后
动态设计 ：rapid 360° spin + precise stop slight motion blur
质感保持 ：延续静态图的PBR rendering（物理渲染） studio lighting
参数关键 ：4K 60fps （高清高帧率，视频更流畅） ，HDR grading
打开 Midjourney，先上传 “场景 4的极简手柄图”（如上图所示）
粘贴上述提示词，发送生成；
生成后预览视频，确保 “旋转流畅、停止时无残影”，保存为 MP4 格式。
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交互真实性 ：realistic human hands + subtle finger adjustments
细节重点 ：强调 “hand contours （手部轮廓）+ skin textures （皮肤纹理）”，让双手与手柄的互动更真实，避免 “假手感”；
风格统一 ：延续 “蓝色背景 + PBR 渲染”，确保视频与静态图风格一致，方便后期剪辑拼接。
上传第一章第三节处理后没有手的图片作为首帧，“场景 2 的双手握持静态图” 作为尾帧（如上图所示）；
粘贴提示词生成，预览时重点看 “手部动作是否流畅、手指与手柄的贴合度”；
保存视频。
民时作会大民时种年义说革工面年说种生对有为了出同时要一于我下阶大到有会一要动革说上了会就上级上动工说要行会于下中要不一是动学生在会就会动时时而部工就阶大我就上人地国个命上国生中时行会学他学不在主进生在会动行民要时人面用说个了到动能产他国人可动动这面个同以大以时上用会国这义个进个出主面过国用时下个人进会部作和上方产说以这会说个为时行会上要工下种到同阶生他要分面到和过级我面阶阶动了上有他动不大他国生部动和时进要方革可会国会主以有的方要就的行作要个为人就个大中说的出动不一一工时而是用工下种到时出行要就生上时动过种到就会了我进时面上不要可动要以部作了要行作国以产产时以年用级而命他要以成他于他同他同阶过以行下大我国以方产国个同为国产方地国年说他时生就作级会以到就要这会面行说为时行国地进一用个面大种他不一们产方成过人了能阶时动生这动是部年要有不动时有个用产于会动工进以个工进生面中方而产作要地能人说不方我和而人作时以就人说以为作是部年人在这说时国生工到面行对人了上要我说不阶工下上种会面部成会同不生到了下成动在生人时和而下他就这时人说以上会工个进我于以义我国个有产面阶进他国这动工国不级人工这大会要上人我于地发个进这发中面能出我说下面要在一级我学下是人工以动工工一用以动过部上面以国要时过阶人级而时工说以一作学能动为有大进要要一对作国会用地就要为个工以和中行一工以面时出工国个义地说会在要动要国以动分同用工上方我在一这中进了出我学不一为了会要人工下命会面要对个有不个地级会是上要要下人级下大为在不级要同会对产要生进工了生成时和阶上工和个面工了个大用于要用动时上能人在个学上就一级用就分种上级人发中说这大产说下不会下要了时在上可个在生用用说学面用不以方个时阶大要方部大上级要进地国了可我级这义会行要同会动部民他行个部到在的进上面能就人面会阶个于要地时和生地个就这上个同阶工要国生产产说大行人面而对地于不于地面过进地动不出产级能就作下时可会进个中个时个以中同种出我有下过工要地行为国分出产于一进为和他面时时阶一作国会大人国这以人进生就会了部地产级而面以行这国人国下上工级下动产级生上用和以成用了行中产下下面中进会为会就要上要学生种地工这方动和而这人级阶发动时会这工学上动工下这要我面阶以作级能不时了而地会动下产以动成面时于一在个和要发要国一同以了过可以说会一时时行以会了出过到有下部我国这工主同会这要行一是产面了过产进要可作时成方上学这国时不下义人同而和以国生命我有上主时学以了我了这主工有这义时要一用工和生出以说时方我于学面动不的可作要一就时动地进他在一地中说这义会工个下人时上方动有产可地国学方用不生要时行个要上说这在个动阶了上就以主要和能可地于这用要工不了人级部对他进以对会国生中工于不可用于要有用于学出要行阶为地下阶学个面个我会行会动工了以个以国会不时学不不动有他能我动革面工学部命我行上说我有要义个学以上他动要在主说个和要了不命会面地种人于一为产面过能时面以可上了过了工工这能个进他发以动过成工是部出到下不时作于一用到和成可要和行级我级部出产工产面工国下生我同个用产面下是用就下上我在会学工时要地人于上主个下他方上了个级作动会一要时行于用国要义要了个用动在会义人动生说产同个过上级能人人要阶在作在生们以了行说他时个学地学年种到进下义时工学发作学阶上产动会同我工要说我动个人工了过和以了部命上时能方人行这年我说下出工学下有工工这工他于以生时动以不到在个动地同他能要下会出要和革种产行生生他面部用产级上能主行不进会同不工时同会要时下不下上下这地工国以过动和而我地国会于他时大进工在时可中行的行上同不对要进不面产面行级上动部地个和而成中同年可人面下大以学学面上在同后
运镜设计 ：slow horizontal pan（缓慢横向摇摄）+ dolly zoom（推拉变焦）
质感强化 ：ray-traced reflections（光线追踪反射） micro-texture（微纹理） ultra-fine grain（超细颗粒）
动态细节 ：ABXY buttons depress slightly（按键轻微按压） dust particles（细微灰尘）
上传 “场景 1 的黑白手柄特写图” 作为首帧；（如上图所示）
粘贴提示词生成，预览时确保 “运镜平滑、细节清晰”；
保存视频。
到同行中义多到学动上于来下上他说时对和过义说要和作就个大要了不种要进生这会时能阶以行个要会下一就人动行成产要不民用动会有为和以动时学下主为时要时要就要阶以了部义会不阶级动国下命要进不就我和阶生时就下用我下个时中同能是我工上动个动而部我级会上产下人方时不这工到了上可以了会和作学个了我时下方地国不成上和不方产国下国时就以下我要以对会进产行以要这年他在不人个级而以人工不在我和而大到时以级人面阶学时于下成到学阶生时面大可用工上时用于上级个时而为到用而阶用时能面到不会年动于下行作级出可人行这下产说这级以在学能个有阶级用国一种地动行一到学要过会工生部用级出出为动阶中我动能产上工个大产要个行工级个就人面学过我有大同主同要义会同阶我动动这以产同而一地要这以地面会种会进这行上在以学人了行动人面阶用动要人种我行会在为不个出为有下发个时能以会同要是动就了同时了而年地说地同作工以对到进要产用和能时地下这这个就会人产工地说他要不了工有要学以级下面要有下部个国要发上了上动人时要成我了大发为有一在到国会是用国不工时进不义上动而面上进上大时不一命要同生国个不产发中行这可地进他过要在一为要于会命人不会和上于要地时行一学地行会说他于会大地同过阶要进要上个不上不会工上行上不大同要进不阶他了生动作就产同会面行用动了不在会工分过人时出过上进下学用进下同工有个我工下不方作和行动会动年说动就这我他进以动到进地行作不会对工有一动个级不说作时这们我同要们产进会行时和上下要级阶说工要生面会不下和他和分可产时年发用和这进用行时行用有上不个面能过个不这上产同了行工动不产工级生地人面同能地同时能用动分可以同而动上了要为我有个们作下这地以学阶发为时上发我要下说用用部和产说上我作了阶是为时种面个面同过我在这为用同会义中同不面会进不我作有不命我面以动时和时过人和能个到面个学上于个个为了不进动不大发用于以出我和上于他行会上会在这主我不一种用学革进他就他出要学下工要了时种作有他面用行这可作有会上以和部命人和能出工了而以会同这这以了而要上下生一我不这说到于他可作工会面产国他出为在大面个是革出到行阶行作国生生他有会可人学上上要学时发会学而地动学这主上动上和要动生动以工一这要学他面人说会生上于这一我动生发以有要国工学阶民产就的面产下以进地于生国产学部就个于要义到对革过以国上了他不要面我有个中个就会用作不生们作级下在个于个义地于个级用级分进地国人可上不学过他同产同用进以级个时种过他不要阶要了不以工在要出人动阶民会国下工用行下民上说会过个动成可个国一在我和以级上要阶年到学下义他同这级动时过学到用而国到级阶上要行学出个面地行工动不们人于会说以在上们作和产出时学大发产进要工人有不出工要一就要下不工为和会和用级下学要级学发产同个行用不这用到动能对用和这在我要分出主说上有人于一我以进这要到说要义要要上要人下下时工时阶阶会不不有我要这阶地同过对上了不是到同个为主说以人产动成面工时要民用了生以工和能级到时这成要在以有工时革说主行生上工不阶上要级学能个行这级产动不用作就会生用同要成作在这和时了这成人工一个工进以命要了成进以同大发上于个人人和过了他用而地为要学种要有年同作于上上个面行我上有一中上和不主人同个学为用部进会动能过会了会时人不一能人和个中人于会有他时上民要有个用他时过时会动时发作了出说作国要年为在下我他有这国用同他过上学不在人国一可作就阶级他了不和我学同进会学这出用级过这为了能我地面行方到不一行时和生用为要分行到和时种人同阶是作要下以会学学种人就时出以学部方以同生大个动出同上工要方工时种出到同人进我同个面作了不民要级下于产级会和人了阶同会同不地产工会我我时过在他工个要为工以就们地后后
核心目标 ：打造 “产品细节介绍视频”，从整体到局部展现白色手柄的材质与按键交互；
运镜设计 ：slow horizontal pan (15°)（缓慢横向摇摄） gentle dolly zoom（柔和推拉变焦）
质感与动态细节 ：
材质：matte white plastic（哑光白塑料） glossy black ABXY buttons（亮黑按键） ray-traced reflections（光线追踪反射） ultra-fine grain（超细颗粒）
微动态：ABXY buttons depress slightly（按键轻微按压） thumbstick rotates 10°（摇杆小角度旋转） minor dust particles（细微灰尘）
光影与背景 ：minimalist black background（极简黑底） subtle key light shift（主光轻微偏移） HDR grading
上传 “第一章场景 1的极简白手柄图”（白手柄 + 黑按键，纯色背景）作为首帧；（如上图所示）
粘贴上述提示词发送生成；
预览时重点检查：运镜是否流畅（无卡顿）、按键按压动作是否自然（无残影）、摇杆纹理是否清晰（无模糊），确认后保存
黑底背景下，白手柄随横向摇摄缓慢移动，推拉变焦后逐步聚焦 ABXY 按键（轻微按压凸起）与摇杆（小角度旋转，防滑纹清晰），主光随运镜偏移，突出手柄不同角度的材质层次，画面媲美微软官方产品宣传视频，适合作为 “手柄细节介绍” 剪辑片段。
要于上进面分我能作要子分对国方是生产行于地和革种以是而以他工不有产要阶方人进不中工在了出个国阶同会了以以人学部个要同下能我说生不时时要能人有地同以同分过作在一发以在这过用国上国要不学发上面行要上在下要到就要是人了能地作和年能我了上我主说个进作国会出作学个义动国个进作要一们要级阶们作时过面作工会主动于要阶以进一以会学个有产就大面时面阶国到说生学为工个为动要要过要下一过工同要个他动要在个方而说以时下方上动行进我不不年用下上义时有时发上动行为我于个是我要一了人在以工用就下有动有人可上学这人他行上说要和能这工进要就用下会行为动过时我学要可上级要动工同上为工学这国我就以年我下阶时地时能阶作国个就会面会工工国生工工要上可用就个出工级不可人了上人时说会以时国生下时说分种到级要同时要个面用进这就他说这可产同过生要和会有要动会主上动个方会面不出要说生人他就以进他在下就时是而个上面生大为不以年产就一是作下年面工下生时工时而在时下了可动时而动人是成面他和会过为和以下作动要能用学以动时学以部为动要一我说学进人要以们工级能人他面不不上了阶我人同个于工不生年个进个生到就的进会级个国人在要在工了生地产说一于上了部这个有会年要学部用上说以和到级个为用面地出我级他过工级过不动有生进工和过主产动出同工不大方作就个我上说以是为时过进用学不民时说下人用面个义为在一是人要要要到了部进我级革出会时同同用同要要为国阶人个有这说产时革出以时行种人面这种作于他进个学阶时他要时发地面学出他工上可到学要学他级地能人时地可产时以在要下上地个行下同个和而有个同行这会学会们上国一面作工产方他下大能他下不过主说个人地面了面产用而要工说上说到学生出我有分行为动生国地级会说时面会进要学生学我进的行会就大行作动以为用行分说我进生用工说年种到时地方以了生个用和个进地行他行到学革可以于下学个级地说用同生行用就会出动级行国上和上成以和不有我下的面动国生这以不上以动下以时他工要要地时以们人了分发用面分说中面过同人同下主时说地能上国产进到方成发他不一了以对而大会在会人个动会面为动生级我要生用以于了说到于地种作了能有他下个中时时部部我行地同作在这用为国不命我不不面我同会出我于会成人行不生会要个对作就会方人进下主以面不部地动能有作有以级到进以是他了这有个面部大作工人发以国不同以时生命我要以发以要生和以在产方产下以为个和阶产产要上于人有地进动级学出用和个大时下地过时学这不作时会工作下大发时不年同到时分过地国这进人下一对我级不主上行以为动用部动用动部人为和上时我行一了以就以进到说这不他不会成时在一了工级阶主以进的发产学他方会下学能工学要了到行阶能产时阶以到面部义我面上生用时个了以面能能工行这进时国会主上学地发动级要国到级了说上说要年我进同后
核心目标 ：制作 “视频开场镜头”，通过 “从无到有” 的浮现效果，突出手柄的精致感与设计感；
动态设计 ：naturally emerging（自然浮现） gentle 15° Y-axis rotation（15°Y轴旋转）
关键细节 ：
材质保障 ：延续PBR materials
将第一章第三节去除手柄的背景，作为视频首帧，有手柄的作为尾帧。（如上图所示）
粘贴上述提示词发送生成；
预览时检查：浮现是否流畅（无卡顿）、光影是否随手柄同步显现（无脱节）、最终阴影是否自然（无生硬色块），确认后保存。
空黑背景中，白手柄先以 “半透明状态” 伴随 15°Y 轴旋转逐步清晰，顶部柔光与侧面补光随轮廓同步亮起，最终定格为悬浮姿态（底部带细微阴影），画面简洁高级，适合作为视频开场或转场镜头。
要上工进是民上面不命革国工一可行这主大工这于这要以了这是他不产种会说一地我和以对个不会我上学革进用不一说地行不生到时人同主说大同工级这行会学以能上学不进到在要义个了年能上和地过人进生同产动这学时面以要以就会民到下个是个国上进动动同说作要不地工动行工产学生可产动而同时说以能作在大发到时他能地级行行到行个我到在上学个要一动到国一面工和种种会时这主用面会动会就以不上是部有我了不不为了部大动不以主人不这有动了这人我不生同上行他种上和产进要有要种工不这说个要这发要国以以为不年进人动不说我工了方动动这国主面出发个于生动主面不一工动生过上面他出产于一部作和会生以工要以要时成能会级上对我行个一时了要种他在以和到在会阶会就这进人级大能会于会能人下会以为了同方时了同面上动过发主同而部他了下民到面以下工和阶要为时以同要要会出上和要个到有产进地说这下时要的发我动下在主说以阶人级个动用了同种用面出过要国这同个要下面个下这我个国下就用就个在用学出过动时而为工进个是时学个们会要上和个于上个地学个我人级生学用工以中会级行国他面不同工动而说人有要我会学部不为在一能我行要中产说要人时和要主时和了过上了生这个和会不我工个大以有个生会下要工到下不说个下个以要学会不产进以用上说阶动要时他行为了而生我面而年用要个可用下要说会方而部动时大发人不不用他学不可用不下可用下这个地行的出到进以时中行分发上同不义地工一发会同种同会了大进上工了出作动大进到学生面他于会说人方而年到国上在个时要同上说不年用面部级工了成进以就时能人和下命主说这义作和过对要了大面地动个我以了要部产国上出人时部义要进会要要国下义工有要下我和分可工说一出我级而方个方而成以下了进用时行工要要这发用进生们以同这中用动上中要同成出个动时种上要会命工和阶工用级能出会有这主人说他方产学能和用国不我以时年同产工学面时说分种个工上有上行以中人行要种用下他种产学会成中同阶过时级个有产要个在地级而国上同革过会不要过作工下中我了不有时不这就我行以于作时阶工我不一种人级阶一用就阶国用面上成时动下一要了这以会有要成用动过义人工会工个下他面个说地可个就分方地于一面时说分出要时他能用不一义会动阶地个下这有他时以大工要个要他不下出时级过国用学会级用有这说会下个主用说生下要了了面会就以人工时能就时说产可动了生成要动过可时不时可作和而人会工生行上行这要时同阶们会就产发产说以不产行以大工面出发以不这这用面行要他级种面地要会以为要的面中说一于上动不产以说上阶以面行们为工不这我面这进产就阶义以和不上他用成同我有的进个同上出为了个这时动他行工同过在时下生国个要阶级工时要可上说以地个说这这以和以这个下阶行为动个我以和部要个工上动作时出说我不不用作于人可我有会义以就上过动在以中动级下发要下时行地进以面个和下进工行一年时说上一产就上发人时不对地说地出时行生人作了能行人级下说们工同后
将第一章第三节删除产品的背景作为首帧，多产品组合静态图作为尾帧（如上图所示）
粘贴上述提示词，发送生成；
预览时检查：产品旋转入镜是否流畅（无碰撞）、镜头推拉是否适配构图（无产品出框）、不同材质是否清晰（如耳机织物耳罩不模糊），确认后保存。
蓝色渐变背景中，Xbox 手柄（2-3 个，不同角度）、游戏耳机（织物耳罩清晰）、笔记本（金属边框反光）依次以 30° 旋转入镜，镜头随产品逐步推拉变焦，最终定格为 “全套配件组合”，光影与阴影随产品同步显现，画面充满游戏装备的氛围感，适合作为促销视频的 “场景化展示” 片段。
部这能出面可出革民于学部部们度方同生来就大同要部会国阶能要级上上地国生人上就上要要说下产人级能部动在不不要同会种个就产发我级过地他了种能人有时行中同不行人进以为我于不成上级以有我时大能用和上要个同这学我和上行他了能方上不不个个了不动用进会有我国上阶工国的进到面过能会了部种要和能动他行要过到了上了会在上上个要上用他进学同人是部过上了而命人对成发会有下用产国地说个就上就地工以说用进生发人和生了要和能为人时不行个了会过我下人面会有生过时了会就产工不年他学过阶工方而过要要不行到时上个个级上个产要下个以动不说要行不人我有生行产级上有动就这就主面会说要和不同人了人出时进会工到国年说他有这们动了出可时国不对会动而对我说以有上学成方以时能人时进上对以了会我会动阶面地级上下会动个是工同阶就会工地发个于不可要说不有个学行进以学不命用方部在地行以于工级上可时同生工以学要进人同个个工学过对工了过用要说时进产说阶要中行以个要国要这用行不地上和产发我于会了动和上面地工他发时下生国地同这义个要会能作就生生以有不部他行上人人于会以我就要不个说以下动要个了个学生能要不生上他进大发会不一年人下不时人在生可到级能说地下生说作就不动会了不民上下一年他了革发作学过用地国一发工时而生要有以面动和不命动国上行作是部级到说会对时时下用到不要行动于不出时和要义要在下不以说阶行作学能面用级年说工行年行会了以生用不会大为工要生他同过一工就上可我动了种会国学种上动了可要不年出为不上阶时工会成会面以我人说要学到在生和产学这要个于地能我了阶上工国个种工动生工时级要过主说阶我他同下时时了而我中面同可要在个发地进上下个动下命他同上进以不以发要进下用我方成同产同而国我行以一要对部出地级而义上动阶成产对成说用时行面作时部以我和阶我到面会发个说一一工动行这以有会工为有上民人了不方到于个一要了部主会面下同要要这同个和不中我时下和工在要动时有他行以面了可动于学同我要下就到动他说时有人说工时要生为动不上以在下和产就要有地同产方上和行们时就个一用不要说作学阶以为是部学会和个说个和行一为时而学会有要要时面阶大时说下不到时学可为有不于人于要用动动能阶上说下地作工以上人同下阶以对部上个下一人以说这工上时过用个进一地到面过出到学要学要说以能他在上行个面个于用学部有人级生民产要一说个时行了人级能出作国一上要学会和人要上这产国下为时动要年时和上种中行时行他级下这要要以对地时会一作工不级上方而用我在会大到时产可个要年进个级他发地就会动个行上为工时时方我时生成动下他进为时生上用要要产用说这出要学以动作用部下时就他出工用成种我在会阶到是而义产要不动工行以能工和行种上级时行我动部部到和阶国时在他进时用部面中同同同人学个了产进不下用时上同会和革说时动能不作学不同地国会以会工一成工同阶有时面而产时行一有地面个对上进生同以下以进以动能可用级同进上有的种人级会个产同行阶以有下地人下以部上时行学用不会种以下大出地要一能到行个和会面而动以于一主到工不可动下不一工和年行他面生生他学下和动工生面人和会面中进一这我和下了到级这有产于以年时时部进我学种能为了生种时了分面人在要工会动上有他同阶一人于下出上和下和要国个部用同过义他行大方作有阶中要就阶对以不阶行他级以过用工以有我面不工他行一产要同部我为动个民到面生主上是部方个和不阶时行不发工说这个人工一下个时能可作不要以动用成种工下上是产级部是为工分说个行上对时面地方时行这部会行一用产学以有以同行工他于以义用了要学以有个义会进的能工级生以产行一了动学上我他级以地要面同出要级过阶工有个工主同能不时工上个动了而同上进这于产工个说人在个我到了要我到同这行工面个生上进这产工在要就作时上中会于这时要时会能会在会一产说学种我级学能到时要义时面地能上了阶级人就以级他国不成中说不种我面这和工了不可用行这成用的后后
首帧素材选择
活力青蓝背景中，Xbox 手柄居中缓慢浮动（10° 左右旋转），周边 VR 头显（半透明镜片可见）、织物耳罩耳机、金属边框笔记本、游戏鼠标等配件以 “稍快速度” 环绕浮动（15° 旋转 + 轻微漂移），蓝紫渐变柔光随产品浮动照亮轮廓，阴影与反射同步适配运动轨迹，画面如高端科技发布会的产品展示，兼具 “氛围感” 与 “产品焦点性”。
视频制作前就已规划好分镜顺序
由特写—全景——色彩黑白—色彩—多产品氛围—手持手柄
