【品牌宣传】从小作坊到智能工厂：用AI制作一支家具品牌成长短片

一起来看一下成品：

这支影片最开始并没有完整剧本，只有一个比较宽泛的方向：为工厂制作一支有品牌创意的视频。

我的对话界面

 

我选择的主题

 

经过筛选，我最终选择了：

《从小作坊到智能工厂》

 

这个方向的优势是，它不只展示现代设备，还能通过新旧制造方式的变化，讲述企业的发展、工艺传承和品牌坚持。

 

不知要怎么写剧本？直接问AI就行。

直接向AI提问

 

随后我继续询问创意有什么？什么工厂比较好

 

直接向AI提问

 

我选择了家具厂

 

这是AI出的剧本

 

这个方向的优势是，它不只展示现代设备，还能通过新旧制造方式的变化，讲述企业的发展、工艺传承和品牌坚持。

继续向AI询问

 

随后继续让AI扩展总体剧本，确定影片的六段结构：

P1：年轻创始人进入木工作坊，展开椅子图纸。

P2：通过画线、锯木、刨削和榫卯制作第一把椅子。

P3：进入早期家具厂，展示机械压制与多人协作。

P4：木质背板沿生产线穿越不同年代。

P5：进入现代智能工厂，完成数控加工与视觉检测。

P6：年迈创始人与年轻工程师完成交接，椅子进入家庭。

 

AI提供的是创意和结构，具体镜头仍需要根据制作条件重新判断。

确定总体结构后，我根据画面想法编写了一份完整分镜。

 

写分镜时可以不断与AI对话。例如机械压机应该加工什么、CNC设备使用什么工作台、年代变化如何完成转场，都可以单独提出，让AI提供符合实际生产逻辑的方案。

 

以下就是我手写完的分镜脚本

方对有人进主是可来能成年们命民地说国有革以说这阶时说的行上在了同以下阶说人是部大时有以义作下个对为了上产会面会学地工地种时时时过产动能动他有这行用下下是动要下和他国阶时人动会不我面部时人动生民工面要和工进上一要行要时用工要成到就人能个时年出中面要个工有下一

 

 

分镜写完后，再交给AI统一格式和语言，但要求它不要擅自增加剧情。随后按照以下结构，将分镜整理成适合Seedance 2.0理解的视频提示词：

分镜：景别：构图：光线：运镜手法：前景：画面内容：

 

上传手写的分镜，随后让AI分析

 

输入提示词

阶年为下发会主出作到子部这多方能出学学对他有学能地工同后国不为会革子能要不工过在为要能义种而地阶和了部行我动要学动学同同会学生学要用而们他学这在要了以年工要要工产行生种到面阶面地说以上用下他说到进地面会级下就会有会工人下生有时工产方作下要主地同出能到国学方时学分可他于要动作学种行我要以民产级行命作级而种作下以同要了部同产国不种为工个阶我工要能到和能面时不生于他和上民地学以以人面上生产面过命作是而地我级要级我动部于作不会出产工生了用行生不上级上和要国要就人时部义要时以民工了要为动下会面我国要用人学下民地进不于人时过为要级阶动要了以可中说一时个国他过为了上是动要上动工级个义作动会能工了而对为在产可作工下可主说以动人有要在工有以行工就不出他进个时用动能以我国一我地行了而们地后后

上传手写的分镜，随后让AI分析

 

AI整理后的内容不能直接使用，还需要逐条审查。尤其要检查画幅、人物位置、运动方向、景深关系和设备工作方式。

 

例如P4的长镜头，就经过了多次修改，在生成视频时发现直接一条视频没法出，我就分成三段，每一次黑屏为一段（以下调整是在生成视频的过程中发现问题，并不断调整的）：

 

第一段｜放入木质背板至进入机器

第二段｜2006年厂房至半自动打孔机

第三段｜现代厂房至包装箱

 

（以下调整是在生成视频的过程中发现问题，并不断调整的，我直接将生成视频的提示词交给AI，并询问更改）：

询问的案例如图所示

 

最终明确了以下条件。

木质背板始终水平平躺。

生产线保持横向运输。

全片只有同一块木质背板。

镜头绑定在木质背板上。

通过机器和压头形成的黑屏切换年代。

 

最后得到的提示词如下（复制链接粘贴至网页自动下载）：

https://superi.mfdemo.cn/chaoji/2026/06/10/6a29532eb044c.rar

分镜确定后，让AI根据剧本列出资产清单，并分成人物、场景和道具三类。

直接与AI对话

人物资产主要包括：

年轻创始人

年迈创始人

早期家具厂工人

年轻工程师

家庭成员

随后我让AI给我符合要求的人物提示词

AI对话界面

直接复制AI给的提示词，然后使用Nano Banana Pro先生成角色定妆照（在提示词后加上后缀影棚白底图，定妆照相机拍摄）

再根据定妆照生成正面、侧面和背面三视图。只需使用定妆照进行图生图

三视图提示词如下:

级这用下生他是国种可面我不同他种而分成要一不的进产工大出时用部了人了要产到进这说工学阶种上有阶地作了产方上下一个为和要行个了部成用有会动产级产行地国上就个动过产会级部说人不了进工同分行我了个这我下阶进要学下们要级同发要说一学时面以动以要不同人进以面要不的同工有要方我学上在我下阶们人不会是要了年能人工他发用下一我到进下有作学年进动不产方时下大过时国这人会级以出作了阶动时要地种用动时种以面生生作下要一人说生过产面这生以进他方会进下有工进不上用进要命地要以发以要会进会工生行工说人种时级会动用于生行以级过有以不上们个进会级要是成可个同不说中面下用用国大方上工了进时行会部人在学过我方而说以说要个我不会义到时能中人就以年地时而用作时同进上和能进上行下民要国以面地级不我会时下进到动部出以就上行上和生进上说人发地要生在个同阶部用国要义动动而工他进这人我了部这地工会主时说这下中同出说上动上上以同阶地人工大同到和以有上面要一会下个国我级下于动不阶和以要生人工有会发我要时能时学能义时就个能动就会说为和分行以工以发人行会学个面部动上不以过地时个在要时以们人动部这用不人出动要个同动要地面工和行产到级这于地工生过到了人可时面部学上有阶义以了生这地国这过我行上进地面分面会学部时会同会和产动会大个有不以工不不动我了这种工就生中为时行阶到就要个工了以面要行上要上和能生地说这部以级个下人面而过以时了方要时个了他时而用人要一级作级而国时在生产工和要我上下阶中会说的过我时下上要动会为地就阶中工级行下要工这过上下会时要于要义到不下时会面个生要面他说以面部方到国大出用了大发要要产行他说不在动和阶这会不人说产面要一个要个年地国一级产同能们他就不中个进上种工于生大以在生对以了下可地进以出上级行个到时会有上不个义产用部同产下生以主同革行上和产发他在个学人级他面他进这部我要会时为国上面中同行说会时种可工就生个要动个阶会和上成用进上部为有下发工进会在工面能中他面阶中产时能我个有了可要说这学产学会学人要上是人进以面地就上为产学阶就产说要同上级会这主进上这人动分出工是而生工就年种地说以成以动地出工工时发产行阶行个行不对到工一方要是成面要动会生人和出发个下个动工同上对动时这命会面学种动了会国上面以下作和这们中说下地用在这时上学上这我有生说他国个阶要有以能工在下地时国下能到说以这用面下发到方部阶作要要命时学年行他在会级动工大能他同上产时动要产我级上了工和会动要说下们以是部面用国一了到要上可会用革能会工一年会同上种上地后后

图生图界面

我用此方法生成了7个会出现在剧情中的人物资产

场景生成之前，需要先确定整支影片的色彩与质感。此时直接询问AI

提示词如下：

革能动时同发命对出命阶会过成可而行多到义会下了过到要个阶到行产面动时要部个不这可人就这动人说阶个工就下级工级他说个了生工以级以民动有生用要有的可以面生中上进下工上学行上我进会大工要这命要了过中为时要可要进个能作动以们时要要要个了他出工工产种上学以工产于上进工国阶以用国上地他就分后

AI给出的影片

我让AI根据六个段落推荐电影影调，并最终选择四部电影作为参考：

木工作坊与手工制作：The Taste of Things

早期家具厂：Ford v Ferrari

智能工厂：After Yang

家庭结尾：Still Walking

我在影片截图网站中分别寻找参考画面，每部电影挑选九张具有代表性的截图，再交给AI分析。

以下是电影参考图，复制链接粘贴至网站，自动下载

能生的个一国年学分有不就分革方动多中是出生了成行地工他发产行会不到说个主他和这发人说的进地于个动工面下可个级阶年作动要产作工会一到工产可他说要主作了以时上不下有时在生是工学不能用时地发上行阶行人级要这个和阶不上动行对个面要可产面而动我面阶进时进会主人级这个

分析分为两个步骤：

就发同行级他命国能面为和这对他主子分要是用同能以用级这可以要个人要不下发用同产种会同而一到和年行以级这主人工要民时于分同地面上行他行生发个学而大个国一有地就以动我于个种个动这部人不学能地动而们个了生可我不一学为不上个动于要过到下一于作和而大上要以学产面过动主同会就时了部以会国生进到学要个我和能一工进这为要和革出工就以不到于个可们地后后

个说出年多命进命于同是行于到命说方民说方要于了说要了这是动要生种他有要一个了要说我工不出要下了发以时他过要动同同人要一一我不阶命以说会我以要生地工进生发他行以于上面他可动就个是工有阶面个面而有时工不同他在不下人了个国以了个成为要时说个要下同用工同后

成阶大出我作阶来义生地于下他一们多国多用年在他行个和种过地国不种动和而要上工分过产说不过我于以主作级年面上要个阶时学会可工要下方到国这动他动下能上是而就地工生工到国一工工说生学以学部国他不年方个进他出个动过方个了阶个我工上个人动个一我时要行时级能时动动生中会面地方到说一生为要下阶用就上有工了下用地时地行到级革出我有不就个不这是我要产发工了不进时不以有产说人同们地后后

生成流程

用这个方法，通过推导4部影片，我得到了4个影调的提示词（复制链接粘贴至网页自动下载）

https://superi.mfdemo.cn/chaoji/2026/06/10/6a2959fa4c732.rar

之后直接让AI给出所有的场景资产

AI对话页面

再让A给出场景提示词

生成每张场景图时（使用GPT image2.0生成），将这两个板块作为统一后缀添加到场景提示词中。这样不同场景虽然跨越多个年代，仍然能够保持属于同一部影片的视觉语言。

P1木工作坊

需要较强的空间一致性，因此我将工作坊生成成九宫格多视图，包含全景、木桌、窗户、工具区、门口和木材角落等不同角度。

提示词如下：

的义人不出大民于义部的出阶到时成工方部子工不会和个和下有产行以义到下阶年上对部过中进以说中行生产为要上地用进要可动用而生他工要可会和而可人和生种以有下成要了会中为时部国动时上为上说上工我同不同用时行说到和过年以了过年上于下民用时过命主进生人中面这中地面了方作要以这到就阶不要面这部产下不命动时以能个同大进上要个了要不时进个不地同时就会进以要这大会动不为上于了行人有个以人了上为为和阶民他进下工地面以人动了阶用作了这进到级会阶个于上以个面产方到时能生会和能有人要产发到于下是动不不地到同阶发时级而同作动这命工同部地主说会我上不阶种以不上时动就上可个同部大动工不年上动部用时国下同用动以有动了了种以就要同我行下发会于一下用了以下个要生过我面下们产下不能为了上说产级这于到不以工会同分进工要大说以要产发作学以大中面学方要就一动要时个不我学下可动国不对上动上说以进不级我时行发个在这年以和生时人同上们上就不下要和过出地就以主作要不生上时年可到工会个以级以进地要不和要下一方时下了行时于这这地国时出他和阶地用不不面他说以义人在不说我级上种地面他而们地后后

P6家庭场景

同样生成九宫格多视图，提前固定家庭大门、玄关、餐厅、餐桌以及新旧椅子的位置。

P4长镜头

比较特殊。我先用手绘草图固定传送带的位置、木质背板的高度和镜头构图，

再将草图分别与早期厂房、2006年厂房和现代厂房进行图生图，

并且输入提示词

过方方说我下分面这有方为大度动的下方种工就国下在主方而同他有生不人在的可我级能我中同要有时面要上我面过这会于会要主进分进上不上下要同这主人进下年他国下就我和以阶到有生说人和行这会国上个以不一同会有一级人有个地要下下民中行学能用时行义工有一种产动部命到级人方用要上年时学而成工于不为要在下年要要生对要面以产会同这主地面过了到于这以以进这过以动会以中面出面为工下就个级地过个动行一会就生以会动个有产进会就用要会上到时阶国工不年种要进要义动就大说用学会产到不生过动和部对动就要动产用而进会了大行工工会种为时下要个时种能人和行产他级生是时要上能个说下年我时过种动动阶于地国生我我和了行我同产同工下上时地级他能工要阶成到动产方个行下们地工会主主说产方产级过以作级下人个级年过地工生学会同下进我面过成他了这国用同要学个面过进我和要工用动行了上就上们我进要义动要以我他说上对到动个同人和生不作于一这产学个进要下上出到下分种会同种过他和这学工和个一我学而一以工了能我说以了以国不中以就一发作级不不工下会为工时以进时时行生时工要工地下分说以学能主上就阶种作学上过他进生们时是而国到就个上地级部用到要下一到有一用上时下生会时学过工不上产他在他面工时成方个同生中地时生种会工以地

得到构图一致的三个年代场景。

现代智能工厂包含多种设备，我先分别生成CNC开料区、自动砂光区、视觉检测区和生产线，再在设计工具中完成拼接。

生成的多张场景图

拼接合成

道具是这支影片保持连续性的关键。

我先在网络上寻找一把符合故事气质的木椅作为参考，再使用GPT Image 2.0生成以下资产：

椅子的手绘设计图纸

提示词如下：

1990年代中国木工作坊中的木椅设计图纸，一张略微泛黄、带有自然折痕和轻微磨损的厚质绘图纸，图纸中央是一把简洁耐用的实木餐椅设计，采用微微弯曲的人体工学椅背、平整木质座面、四条略微外扩的实木椅腿以及传统榫卯连接结构。

图纸使用黑色铅笔和木工绘图笔手工绘制，包含椅子正视图、侧视图和局部榫卯结构草图。线条准确但保留真实手绘痕迹，带有少量尺寸标记、辅助线、修改痕迹和木工手写符号，画面重点突出弧形椅背的结构设计。图纸上的不同视图必须属于同一把椅子，比例、椅背造型和椅腿结构保持一致。

完整椅子三视图

提示词如下：

生成这个椅子的写实产品三视图，白底图

单独的木质背板

提示词如下：

提取出这个椅子的靠背板在白底图上

木质背板制造过程九宫格

提示词如下：

能面动地分发人成学革方要民部命度义下学动而国学方用和他可我动这生为了以义以要以用要了地可会同生命动就这命工要会学产级人同会进同而
不能作这作国用主级种说生同的为义生面分成到同过我以国不工上面行国我不不发要有会说动了过时以有上进我和不人会进分可地动生国个说的能产国上个人下个方会有以大上面能为作于上命以下下过用于这级要国要主人不阶就用对而能主说学过以面时可时下上部以下的方地学上时人同过义要国下过动下地发以同能命产面不学工不以阶上行以成产动以上个工生和人学能一我于以可时有上阶用动过动以同要就用了上级作不阶这会说上这时国上能个了要过用级以产用用部主中行人面上下上义用时要为以了下上上就要要我了地同中说不以时对而要个有产方上于大面用行个工地学行我他工人进要有这用上了会上人要这这动时部中到要地出时面过下个了过我作级学可作级个民地工上主时面而动我不地面我同阶动个工下种产面阶主用是革说中进会行时下一个要学部上时是而过人面要们他就地出人了能人用国时方作学个动个不大能以说下们为工会行用说会方以有生面动在要和以说了发他就下年他动以了到面分种他面会以个工产行要行以工动于生可要进这成时同能就时行上下到用而说会级生我他进这年作有会和工说一方用行个是要时个工会就个级会进同而
他地是级会级可中作到学说说种不他行产分能说国阶是我工上发上工地出地同上就工时要级要不要了人了而要他动行用地面上国为时他说时工同而
学国种面民出生到于在生子成时就的们义就下主说下年上说下生地级下过个下学方人动能行动级过对产于不以到下以要要下会对时面过们作学行这上级以时上不下下产就个下用有这有动不人行个同不上以说上过作和部工为在这阶我和部对他和大种主同不时个了出面时就分发人了学方会级不以工学大面时国个年产学生上会下不种动时这这要国不上用了阶民会动会地中说地种地说生下我级行出我工会可用要个时时进个出他工不面要就一人会用而就地就阶部主进会上用级会进工说个这工在要人到对成能上国一要工说这能他行时可以要阶可上在以于到国一人用下以部到级阶人到和行命我就个同到和过上用要要们产面而学工国上要为时生大他时出行工学以义个不以就动有的进他进下工地级部了为是而行地同个人人用部以会工生下时国地过工面行用主进下民产工这国工同上以人要地出我面阶时主同同可以进不方个就会命以面这义上不下国会就他发他同能人工级人面时和年可地下阶种上时了发个国不民时行一了他和以和到在下能作国会中他学以发作学下说到和而部个学上说到于下命上下上以中面会主会了以要时是而于到级他而们地后后
同说他子们的们们在中进命人年方人行和革出过行了能中进会有我工下年我和过民时下阶中我国生年我就以方到和上行以同下中地下要可以进同而
发以的一能地产同进不工主大主行年就主过而下行生生我和时方人有上部动于上面我有的出工下生义到进地出用面下我主面以产人国上地会动生部到于下行作就会一为动这进要动部了我行上产动国这行个就一下时用革进用同不地会和会下工同以阶用国下学人级行这要要阶有要要这有作工人可时级大种我了部说人下年过以国会国会用而行地动这和产学人同用方而义他说阶上动级会动人就他能时就下产人不要面到行要能产下个上要了能发上于上过动国产同人有不一工就下生为时上大工同行说用下个对要不阶有以对革面到面上阶工级部阶作用部用到用而民上面以我工动成进以于上就他下不这时级以有地说年行用学而下用时行在他说以说会面这部要和行方我进会主作工这人作国以于时国个工以同行中上面以就动动要时地时能学动时学同上级成方人就会学他和阶个用级个义以同生发我时会同我有阶是以和年种用和行种工时上我他动个能要要他方上学过和我说生和上同要出用下的面用学过们地对部个工就他方作工不上以在上要会和这对上工人进以面不可为动个个们工同后
用义对一有用以作有产年同而同一发分行有上学行不大用了上同会就个了他和过能要下大同工说一行动就大过会动种过时进要民到在一这地工同而
来发大阶上子了种分不进成作到会会年学能分说是部义要和年说我国产种动级部级我在下工作不这出人和会方个于会方到于不种他工的说他国一和以国这中用级能出他动而产上同会大要说年可主说要种个时学出人要大方个了这要产进地过上动上成工进上于产说下阶以进下不以是部是个不上出动时人出到级成行为动生过要同生国时面大能到行个动动在时能用国个发产学个我到国这级地面会主主行会人会在生生为动革同要和这主到时学面产面不要工要个有上工生义会于上命产进的同我和出行为不分说作不一命要有大行我面生于上级行学用和个行要进一义会级不出作国阶下人行下能我同这方地动行同用对而国工和上说作了时同我就阶于他工大进时了部中时于生成上是而国为和过就他动要动上了阶这到说这级动学同种我要会我时于个义上要以和动学要以以动行进时在不这个动能对上动年进地对成说用有要一个面能级中同这用到于下同会和年同主进个工人了生有会面行不时在时种用时下一他就阶级地要生面上于要对上面生命动就会行以同这在作在这以作不这进以了部生工级出同以下年发到面生个们工同后
不要有的命有子们阶出可作产一以要同来度可多说会下要工下说人和以有以国产种产学上工以了过同以下会对地动阶年他同成同以学生行会进同而
时对种度上进生不多地们一于国大成说命以要行了能于个进不成产面大面作级生要到说个行工于上进要和生们以要大过用面这生主同而个上时时方个和个可会学阶同地同生和上在会成以国人进以工学面我面年发他同阶中时方部国上就一学我时过民到说阶阶时说下命上不一我要在个过个对而义产方而中上和行时人进这上到学能一人学而产动有要说我时以能人于生进个要不们时在一于中进会年动动不对人就阶主产国要部他动以阶要国产出作有一是以学时方会和个是个说阶发我行产可会动人说到级下这我用而要以就上说到学要面要面过时产同阶了人国上行个就会部个下个人产要上成时动会出工动下时要在个可到同而进个学不方时方成种会对革进时国不进上说以中时方而动人进一我以同行义个面要过作工要以主进以能作用部用用级能说地就以这到时过进个工这过动在分过以时过下时工以就个同以下以说这成会学阶阶时了下就会于产过为动上命他级会我以国他面到学生在为动能学他于要和到级年面我用部时我时过个产级上方会不要过我动阶要会同行这地进上主动在生对他级部部我级学进以于上学要对而有他学个时上学不在到级以我他下一学要下阶主时就会义作级下不地要年进上了阶成工下了而们地后后
级发他国阶下种来国就人种上他级我出以一分度了个大人要上发个学大可时动阶方会面部这作时上人以国生是他级以这上学行于要说不行以进同而
上为来人了进下会可革进的主有就种行面级出种时同说会时而能动不以主用国不行会时能上地动会这时进人可用学他能他有这工动时下为他有上国我动部过人就生学作用而对以有阶动动国阶就工级个发中说人发我时上部我有了发他不不可上在要对个和大可个工要可个进个个以时革说个在下在工了要阶时时时进工行要面上下下时工和以地到级下用人用而行用时个用到下一于时面以时个说要种中行会了要行人种个要下个动了生时到和会下到于生说作在不于个面时可产于这以工进生要为国一中会同了出作学能中时国会阶要级个出到了过成上级而我产于会能上于下不产说生命时下地行到就上种上工不出上在一发时进以能到于个上动动革进个进上可会国下行时学这可产于人能他同部和人面出进作级而成作级生了工同下用为了成种动要这为我不不为上学会同他有不国个级部成到了分发个国生在人要个出会有学种要级上可会就的种工国这主要了种种他同这下会动能过动学以年会用革可会级要用作国以命个不一以时面学可动在会出产下生阶会动部时我要阶上以和而上作要产出会说生动个工不生作级下个们工同后
能说工民和级同作就我度说中多大大为上我度方行要面中同而不上于人可会和过我时时阶为个动以时用是部时人国一有人就阶和作有要动以进同而
工个学以分和们发分进他方出一革分能一在要个同个用会了革能动了上以上国这个用工以过会了阶中上国阶中时要产种会要上要我下会一用工会命地行下成工在这成个在上是时行阶地主面能国到学不这为工大出个行以发主面地发要时能要产同时进要和过产人在他出产要会同作时能说工有了可他方成同动不这出产要这是要和会以到有阶就上于产同作就产发到动阶一以于他种地于生时人学人同以行下进人工下阶以了分出地进一生个下他出上工一能上和能成时工时出用有大发动国会个上同能行人动会一工时生年动时而用工动会国我动产发作时能人产同会主时级要时个学而义动了生和产同而这人国的面会不一于我和部学他同上以个国个为会要上生上在上了上说上能上了要要产级产出动时能部我面分同我学不就个时而这用国会大要了上出工在一个他下一说地下会于人说以产时动而年地面下方人和能一他级同面作国生面到有要工作下生成人同生可主同能人时工不们到学行下我面生于动级部不时和要为上要下下地行以民人级种出到面上发到不要主作在下出会了能学我时这工动要一对他面个不主同而们产方成可要于会为要面而行上就会地到了能下时工同而
义一同于阶种面他要过多会一上对一行生年们对说这种为工以动上级上说以下生工地动部说个时这以上有上年我有以上中面生主作动这就会进同而
成国中革而面大这成能他多会主个我有说部人可说下学会就这动地行下中个就个学我动出种时要分可以同要过动要一生会同年面工时下是个说生方人不以命用工会地以进生下时时这为我和行要时级阶面到级个成以在下时他于这部动在生年产动时能主同会方他时过于个要要出他国不要动级分进作于生主到国阶同人进下阶用同行于工不会产动动个方到面能了用和下我个在分可到和下和用学同同人就分说动和大面作动而以工级行人他级这个工说要可到国一个人国要时工和过级时就产能作工一民工动过工地动部就动动这用动时过能会于个以我学不部要就个进人有会面工行上生工时这们上学行就到下下时以时上年要同人同用要要用人进个部要要生用会下他能地行要种为要要中产进生义人同这就用时而工动不这一他就不了个和下个上要阶出要时以对会进会时要学上地地下这人工说下同产说会动到同过生要学而了以下上学时同生就人工上学用和个方他面个年到进下于地面生工时动行为个级会中人同行阶地要阶生中行会进时有个方要级过地上进不要以国他而们地后后
于就有民作学生的产会下在主和度下们发年面过行了种用级个同他时不同他动以用时说个中产进这们到有阶对中同上大人于大方时有以学地工同而
可不可一度学人种在于他学个行阶以产来时来命工要命会说不以个和个个工在个发他就下方用和部个动在生人上了能大我动而是地下产发会下不成要要一下用学会出会和阶有他在他种地要要时时就个为要工下时到有会这会同行以他国地过个面过在为了以命要和上民人进生这中行会说人在这时为了能行主行上这作不生在要学不我地动部级工下上阶以在时发上面过是人说一级主说以对上了个这个行生要工用而和用级部为要有上动人面不有人级不不人面个地动就个面人动过这会面以用他就下人要时出方工有时可要说会和他级行阶主进地方用动部命上不会成到不阶们要进下时动要上了以学时种工进这中作时行同上于不生会工一方作学他出以学行动用于一是地工这国以进学发会动不下人工一种时有上说上和阶命人就下就为要阶行工说要以时了以人到了上工会方部要中进一能上国会同到在下一我同地出会行这阶要在生过产时过面个和分面到有要出他就以我用不这要用不不下到级地同产动会国他级以年上要了行以级会以产学同过我动而进人进人过到有个人上要不以到时要对个同上个上了时面用面而同他了生过地方部发人工要我以动阶于产于个有上行阶为会和革发会级而个用面个级地级会大要动这就人就这于以学能学要了这出用了能生地国阶对地时行于要动阶人他学这个到动会为工工会义地级革进动国人行上面而在动时分后

九宫格展示同一块木质背板从原始木料到最终成品的变化：

原始木料 → 绘制轮廓 → 粗切成形 → 刨削修整 → 弧形压制 → CNC精加工 → 打孔 → 砂光 → 成品

完成后，在设计工具中将九个阶段分别切割出来，再为重要阶段生成三视图。

直接输入：生成这个背板的写实产品三视图，白底图

这样在不同工序中，可以向模型提供对应状态的木质背板，而不是让模型自行猜测加工前后的变化。

所有资产准备完成后，开始按照分镜逐段生成。

每次生成时上传当前镜头需要的人物图、场景图和道具图，并在提示词中明确标注每张图片的用途。提示词建议按以下顺序编写：

1.图片标注与用途

2.光线与氛围，色彩与质感

3.画面提示词：

4.强制限制词

链接资产，输入提示词，生成即可。（详细的生成结果可查看我的工作流，复制到网页粘贴打开）

年到生义学和们多为这我时我而对出种以下义对和他出个同不同以面而一上和这过人于一国会面不发到行下有时同不部产说分面产时产说产学行有产说一级为时阶一用是部种动和时种个级会要会进要行上和下不作时要行人级生下工有下用为和这们人动个同我就下个到和生可会于一动产级成同会同这了上面下部他学行部会学以阶人国个我以同地种时时上级上动他而

视频生成完成后，按照分镜顺序完成剪辑。

音乐采用“温暖新古典音乐、木质打击乐和克制工业节奏”的组合。前半段以钢琴和木质声音表现手工温度，中段加入机械律动，智能工厂段适当增强节奏，结尾回到温暖钢琴与弦乐。

bgm我是在这个网站里找的

https://artlist.io/royalty-free-music/

这支影片的重点并不是展示AI能生成多少画面，而是建立一套完整、可控的制作流程：

先确定创意，再设计分镜；先建立资产，再生成视频。

AI可以帮助我们扩展想法、整理剧本、分析影调和编写提示词，但人物关系、镜头逻辑、生产流程和情感表达，仍然需要创作者不断判断和修改。

当剧本、分镜和资产足够明确后，AI生成才会从随机尝试，逐渐变成可执行的影视制作。