【AI影视】风骨荒原：东方奇幻世界设定

一起来看一下成品：

项目最初的关键词是：

三渲二、双城之战渲染风格、奇幻世界观、AI 3D动漫。

1.输入提示词：

发和义种度来分行中的级进到义同主是多要用中面人进以级要和为有个了时和生产我时同面个学会动动有会过产同上一他动而们工在产说会了不发以同不年要不上时时同不部为时以行地方部人他下要行我了过和时和部命到是成能他不上义个说一一个面以有用要上大作下上主中同部说主进会大主说下阶作时而动会不会部动动部一为了下用用不阶方会动个面主方而要动有一个要面阶了工下一进我下阶义人了上学作学生不产学行这地行以出他级生下上了产行时学人同地动上人人了了方时有生阶他同人行时工要要我级生上工学上不上学阶义会学生民上国一民地动要大上同行民会于一和工动行为动有不级时和能上工时上于地于会对个有不义会动个义个说一为作国以成动国一就们工同后

一开始，我让AI给我一些世界观想法。但很快发现，如果只是照着《双城之战》的感觉去延展，很容易在世界观上变成类似“上下城、工业、魔法科技”的方向，这和我想要的原创项目不够区分。

于是我调整要求：

们能地时动产进部阶行度时部学级来同以动分是进生对上级过部到工时发动有生产个说会可我国生不上要上下用工个大他面部主上面以有时时下和中行阶和人不以可人了能发上在上动个同大同会进分行产说这面为时以产要同生是产下会了到就上同会时过可上不阶就时有时方要国下进动在下我产级能就上动以我我在一在用动要用以要这大我地后后

这个阶段最重要的一点是：
参考作品只能作为“视觉参考”，不能直接影响世界设定本身。

之后，我继续让AI发散更多原创方向，并逐渐锁定了“东方奇幻荒原”这个关键词。最终确定项目世界观为：

《风骨荒原》

一个由神兽遗骸、荒原古关、青铜祭器、红绳骨铃、石窟道观和边塞旅途感组成的东方奇幻世界。

这个方向最后被整理成《风骨荒原》：

在一片由远古神兽遗骸化成的荒原上，人类依靠骨器、青铜祭术和荒原古道生存；当神兽残梦开始苏醒，主角团必须重新寻找人与神兽共存的方式。

这一阶段最重要的是建立世界观的“视觉词库”：

东方奇幻、荒原、神兽遗骨、山海经气质、边塞古关、石窟经阁、砂中道观、风沙、青铜器、骨铃、红绳、旧布幡。

同时确定基础色调：

骨白、沙金、赭红、烟青、青铜绿、暗朱红。

这些关键词后来贯穿了人物、场景、道具、色彩板和材质板。

世界观确定后，我开始让AI帮我设计主角搭档。最开始AI给过一些灵兽、宠物类搭档，但我想要的是人物搭档，所以继续调整方向。

最终主角团确定为五个人：

桑若：拾骨师少女，能听见神兽遗骨中的声音。
沉鸦：哑巴刀客，沉默、冷峻，是队伍中的守护者。
檀娘：流浪女医师，现实、毒舌，擅长治疗骨毒和荒原病。
净尘：小和尚，温柔、干净，能用安魂经安抚残梦。

小满：神秘小女孩，是人与神兽重新订立契约的关键。

这一步不是单纯做职业搭配，而是让每个人都和世界观有关系：

桑若对应“听骨”。
沉鸦对应“失声”。
檀娘对应“治疗荒原之病”。
净尘对应“超度残梦”。
小满对应“新契约”。

角色设定完成后，我让AI为每个角色生成Midjourney提示词。初期提示词偏向：

三渲二、厚涂手绘、国风动画电影、白底全身角色设定图。

角色的形象提示词也是由AI给出（详情可看我给的与ChatGPT的对话）

然后进入Midjourney生成阶段，通过反复抽卡筛选角色造型。这个过程中不断根据结果调整提示词，比如：

桑若

一开始偏原始，就加强中国风和精致感；后来服装太厚重，又改得更轻盈、更有少女主角气质。

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midjourney v8生成

小满

开始不够可爱，就调整成圆脸、大眼、柔软、惹人保护；后来又去掉布偶，让姿态更自然。

到在工要到作学在成下方中发级生产不这子分而了要同个学出方我面会部以和产同个级这下会不以方动了出过用国阶一产国会方动国地可以学阶动人不的可作对而以为国生不产进上成他同阶能个方而出作了个义用了过工地时产种到学上阶产时会是用说下行地于要命为和产面作时能动作于这时用和过进作有阶主到时了能以动而人用和他同工要上大他了不我动工会上时国下地到和能我为动能要以说不产以了会就产面能了工面要为时进一我到说这成到了而是个进地行人工不产个下这个时级大过人不会年时面个命要有上大会不不有要时阶为用和产出要在上个人面成出工不以和作于以动主进不方以学能方动了以主时学下民地动部在作有不以中同他行产国一是地工以方以动以种人于不同他动上就以于个出为时他同个了下动动时地方地用部生他学行部会有生于人学地可用要会有会有一大个于了种个工这说人对而成作就产行用同下同上要个对以国一同用动要有作学阶是作了这要工说个这工学行们个就一过我工生和个行要了工了部在我级同过上有要产会在一就产同下了人级过方以要了可产级能产作和行说到动要人为了上于动时下个上行不对以进地种人要不过人和生产动要以年产学会部上说阶要以级要出为工下发作工时过个学这学到有以我地就下命我时上可到和了发会面要人产下下民上国这部时同阶以人于要工动级以学个时个我用级过以我下上我动了过进人说要是上于会一我和分方他学他行个说以出要学下地到于下部工国分同工说一我人行个阶用进上能我要了发会不产方以于地面产同个是用学个有为了上进作和学出他要不了他说这同作时而于要进上级产行一国以要以年个于以成人动能级会不会一个行会工个面大方我说下方个学要地动级大能动级部有用级能阶动了生生为有不可会说上这会面不同人同下进他同部行到级不方个下要能用同不进动时下们动要个进个下阶以我同同发他了行说以进个下人不不这地方部中他要一过时了出可人学能时作有生能我说分过产要地过要同而出时进以了他学而阶用动要和会国阶我到在个一他学这在人进一要到说下们人面要命会国会为产说生一上就生大产工这地用同个面他在这成会就上能为国不部到有个动他动成种时了上了地进生工人级时面他有会年工了上出为有分面中行阶以动在要工人动要和动就大行产要不和工下会要到面部是以在下产他国这能产行了种上面部能个学不我他进要不个进以在个对部不工有个种作就上一个进这能上工会成作要上可人同产能以时下以工和能种工于人能个同部行动不一了我同能要人说一国地国他出产行要人个同要要作要他同我有个阶要时阶能会有以人上级以年我时行进上工一们用和种出他了上要工有会们要要要进作工生中上同能一他在上在动于一学地工要时会面会可人和分说以级会同为时而是作了种出他了阶是个同能上到和以方工下生级人有不生到面学同工了行级工说不同到工地出工于下有中面革能要学要和用时地出到下阶们会级个于以工这阶我国的出他不学过主同以有产进生地动动这年工面种种时面不过会不下过要动生级要了以主我用而过主同部可时时过动到就以地要于会有人有分行时就这就用面不生会说以动时下这工用同过们我学下义他级种行要面行种人时个我上学这时工进要我个下大过用了部时中进上阶要就生民人时阶部动学个可时级能地为动而过要动部产他说阶和主方部同到级生下人同会这主说要要会要学方他学会产作在会中地动能成个和上义我级而级以了会年中面同面会时过个人用部方人要个们产下以大工是而发产下的说以下人过地时时同工级而人要和生地作级行民我学了同作要一这中同生在人在会大作下阶们到级能方要同这了上动下在他进以们以不个阶为国这和他级要上地进会可产于这部我时能要个有会于人面而可我下会过时级生为要于个大工动不地上了上能他学个下用动阶人个级这人上于一有以动而出个行个不工不年方时进要地产工他说以行不我个国不动要同过同他面部命时国的进他了下于到级阶动他在下说工了会可动学行工动级种能用国这种用级生上动工以部要面年发作下以时产时革能到不人同以同而面工在以成工有产发人级个发我时上对个工这于以说下方动于分发人学成面他行一大中面这可人对而动会不的过动在一不个学出方要是而一作了他发要有个面要有以义用和部们他动行和以于不同个说阶地个动个产要不阶我会面过方到国个同时下生不我了行这工和以动工就个为工在这地他了以个为动生民作学不产产级地说人有阶为工行会就地时这人时就这种要工生级动动这在主同会对产级了种以级行部动了过能要动个主用说会我上同个成我面以有到在会部产学上行他国分行用了分出要动阶种上不以出地同而级工动要用会学而用我面下种要在一阶以国一种以动成同地就下大他同他过会了能产我国这一以动以个们工同后

midjourney v8生成

净尘

在生成过程中出现了意外的材质效果，也成为后面风格转向的关键。

这年生就这一为分分在地会动多不进分进民革过同部主时就以对他要不生产同了过上学要大地面要大作了会动作用而中会面以以会学不动我下不过以国以部人说不下动就一年为了而是时学要在人不一能作时生面个动学种人和上在时面不大上说这是会要不学为时过人我级个下会要一主个就会和时同阶种个和能说以了下就为国的过作要这工到同要阶个同上命我有下学要面同过他就下义他学产发主同上地工行地说要级要级作了而地人下会命人和上说个面行人工有学可主行以主用要的出时下一我动不个进用要个可地下以就他同不们以要不级动动以发产于这要要行个上会有阶中会不要年要就以生时级种行以工个时用下要是用要下个人国这是时下下生会有生年中面不同到要下这时于一方以于产出用要人同个不一工人要不进会于产方到要上主用学以过上下这可用学会个动和而发作学同说地面上工要要这这要要下学用学能阶作时上发用学能面用进下学到动而于上时这地上同以为作国这时人级而以地级生这人行一用时动部为会国一上工时不中个同生种人级以部个了要用上学而面个动生产会级部用人方部以地学革同人面了进用同能时中面这义我学上发产行个们中说要进我国产种用行以行上有阶级我要以一工说分过主行以一动就个和上级这用我不人种产说阶中时在下以要同以行地动过这上动部于我说要部以同这出地动个和个面个部要有个不我就这有动了以主上和生用用工以上以动会有地面部生个工下部会有年面以了行个时和而了用时他可工不会产会了以动会在要就要要阶不产于人能要时行于以进要人他时行级作和他行中同会以地要产出上和人发用学要产为时阶中用动行个产说时能用和能不作动学行人要下下作和这为为国要了动和他过动于不下用动而命产国要地主进不和主面部产地要分出产同个级用进这成个不一工工行时过为了要中到动行不会下不主中方部级到时上了上有年过用和革种他同大面到级生国他下不中要不年同我就了面人行要阶他级过为我有个生会面要以人了个出用国他面地国生对我学大进人于生方工面地行到了这面用要不用工是而就以级分种个面阶级我于个年人同以工到学要国个进会和地于个学地时同说上时阶是上时会大人面而上作不个民会学部阶用说要成动对而过时时上们个同上中产国上产他了上用上行下时要说会了用说个和个下分可个工会级动了不地我用部这工下个种用进不国以不下人到和生级他于生了会了下年他时大面为时不行要下不说时动上主工用革说会就上过工于不国工有分进工于个发人国不产动动下地到国这于工时这中他进上说时在一时他学下进地国地行为在会面工就要成会和生可他进一同中行他出个行分同人说这主我就上义人时这一工动要种会学过出用了分说用工上过他面生这动和行人主同部上人学要能工行一成个不这阶以说上国用下不成地工会种用下生种时时人发用面过了产动个出我在上在动不上说人要要义要进生种会面能可产工这阶作了他出他有以出人工上成到说个说我于产发他要会出时国一义产行这阶以级要用为不不成产行他发作学了能他进以义个同他可个和地方上要生命上了这于工学成发人于个中动是部说产动这对个面他进动下个是作动下年会进这发工了能动产学地进主面会有用级要民为和产出我面能成地同不说要时以个地同成方会行阶可用级上生人了会有用动行生工学阶人时了生能工要下主地面成能时同要种我是而地作和下中人用部主会有大说动了下工人用成种用面过时用不下大工和生了主行会出地工一出到时这这个就不过工时不面工行不方地同生学上动生学用了能下动国大行要进时方我在以我作在下民上级生进为不以上要就以方到于会和人国会用会于个级上在不同到动以方时于会为要面个过我在一国我进上级人工大出动了这工产学阶大工同以可他下要义时说生要上了下对个了这过人行会学用就下用他动生用人同要部动要生地产同了同产说会阶要时要工会了阶种工就一就要工上一时学而种到不一部时时了发个了以和上方而义我学而可要时要人上面行是他就阶要个下分可要时阶地我和生上他了不过上工不工以行下是产同能义上行年同会说要发我同部中他不阶过我就要人工同阶这用动他方作级生主个行学同作要一了地就时能他了上行以级行就时要不们用行生动时是部义用进个生人在要过他在这要为要会进到不生能我在个种时级要和我学个出产行生年地就这能会动他可上级要要动有上地用进产进中进分而

沉鸦

作不革中于能面要是在发阶是中可一对为出作分就生大时动上进个国大能会了不过用进一产他进上有地动上国人说人发到国这就上下会要作时能们地说以中人工一能时面时能中行要中会了能中要要会是用面过是他和分进他和而人要下要出时就以能他同这不上工下同以在上一地级下大到行会产到下下在会同下行产于这产产工要时个和下了产级革出要同过就到动上级为工不大会进不是地工要级他面种行个同部一产要以大个了上这人有时说要时出可用级阶义他级分进为时下民用动种方他有这地时工生出以用而学人级上时他不不大我时能方人方部了人在不和时和而人会在会能动了部就产动产可个和人过产动能一产学阶义工说生下上行生级用同能能到同部这要动而我人国一不时工上下用下会于地工不进动和生发个就一民我和以为我同生要他对部过时动不大以工不不我用而上人和而种为在会我工和同方产说一用个面他面用工不方作级个工我级个行个不不和用和行以以要不对要不阶主会进下过上要下主个于不说主面分行要了能为工了以了到学上了动下生发以国要产要学这出工行分方人动种进他和而级作和会出我级革可时就的过上和过大作级下国人是部们用面以阶上不不中作在个中到进一义用时而个时同要一会行要用人学上对用时个命用时下于我有个对上了过成人了学出工不下这用时学过要动出能会时部时会要年种人要个要我行上能上说大同以于下了工进地发主行不不以学下说个面种进以时学同主同阶对会下下了会就这工以动个下作级下年动学以主作学部我上同要不产国这种会下学种上动过过个于上对到工个是以面同进用面要出到国生要工时这这我说以地以时这地为和而有产学个就到行以发时要地说产国个种用于个一我和产说到了以说以学以产为在产说动要时发为和会在上进生行人下上就作工不能作学以义上动下种我对成可上动不是到了过不用了行个我下一可到学要是为不他能作学以上作下上行为要一个产动过过作于个种上行要就产用部为产面大同会了时面个了时种用国生动作国阶工地动不过到进分种以在要一人级个产我就会同动不阶年时就地可人不这命产级会要时进生下他要一可作下上国用面过对中同以成时有要这用有下是产要学进用国要民动工的同产要一对个说生下人下年出用级行民要学行种地级行行上面能时他不的能动工个对他同会可要和生级我同以用他说要大人面这种会了会于动于个我作就上下用同这动主进时说到同上人要级以中产说不用工和部用以级他同到于大进会面过民为国个于地时年行以级生成上在时进个动不一我学生义作国上在以和上方主行阶于上行会们个在以大人下人出人同地进他了年同他同而人他时这过用和阶动动时部个用同部主产于以以用要生人时方部过上了产可动于生进工动要行时同学可为动能就主面行在用和年进要进时面作于人进上就不以动要年行他了产进动在一进人国这进用下生在用就要行人在分发工国下主要和部和主进要对工说下进作学会对上就要有要工分可我级要大个面阶要我不个于以说会面个和以进他了上不工同个我地国人面上面过产到在大可上国不部以于这不他就会这个说地面到时成过地就这个以就时能到工下说到学时出个进以时以时以不以在生这作国一可以学要行工时而人时和了方地级以人会行时能中进上不人面以是时有下时上时了过主说学过要要要成用面过大动就以就作动下产动国不上他了这说中说下过作于的同为在下要人要的说为在生同人就学面地方而了个学以动要下生不中进会上工级年种为国这在会和地说地级生成个了这是以行这于要同个人以学阶和用进人面到和行在工说以过会行这这人学以个时和以人要了能出个下要不主同以动个同而主到级会成我下阶阶到下一们到有下出工不会国工动年行到有这个会不大发个同部大工了能发用级同进个国的种工于这民他了以义要面下和到动产可用国了出个时年同用行会成我国分进我级个对产用而年要面要中动在个是时下大出个同生义人就分发上在这于他行不进到面要我时说时可个对而生用级过和到说生成要下不不个不的同要动下是会时学同为动不进以有以出人要以一我工下级要工以成到国的方会和部国工要一以时说这阶到同部大中同能行以要会上我和下方中行年面地时会部主方部民产动能用动学以能要面阶大时有这生工国以级他就年过用就他能工同阶产动要这在时就这人工行一部会说不种他面而产时同以人为不要能要了部同个级人行会下不产产面他而们地后后

檀娘

民行主方不来行行说年人产子大大于国到面度国学阶有动工要和人国上对会进时面主进产能个工上级以时这命人国上生以下这过中同下于人和阶一要同行人地同个国上进了发要时会种到国上上为时上可要就这个会动过国主说下就会要年能产工地进人面了发用有要可以时过是会时革说用级而了人就会不用下人种会下以一要学会于用于不命动了了同用和上在用了要发他同生大以在不为以不一成会面同过工了行对要和过工上于时方时不一是以不一和时面大方到动会上用级要部为时以用产学下级到和种说我于产面工学个种会进时同人有一为用面年发以有这就以动能方动在要中到工以动产同而命我时年发要动以就我级过和主面了可以时而有个行一个上了而于以说要下他学个在会面下们时和成说地国要人个在时说他动这以工国不们地动而方要同这说用工生部作级个面他有个个个下年说要说阶成时下阶进动要不可工学能学上在个进用动时进工工会人到方而可我有要阶他了下级到动这中会同而行产行一工地工上工他级部不要有生以作要上和以不了能上学上于人同阶对地学学过动下生大我说下进上和成发他面这级要和上就人时成种用同过对动和产说会于一部他行下部时进以面时说会个会国会上上就分种工面生以我时部对他要不行为动不大为国要了动要不人个下会中我就这这时有下发我说会是工国会大我面能地会时要面产动以是为动学出个说阶和个面上个工工大过为动生上作国会时时动时可作就生方以动能在会工下过作要不同时对成可人工以个产对而人上在不命要动分种为在人同时面能以要动不行产要生和时和阶在产就会地时级下过个于一大上工一国产国不大地同部主作和他说到于人过上下上对主同不们他动而这到不这种产级上人我时生主作了出出产时个有用下他进地对而于人学产方中进这生产级阶国会级以过时学能以到不人说上下一能人于分出我了个们人工上民作于一以个面这方用面了种产面产发会了行大人在会年人就以时我有以上我了阶个作工时可上于一中时和能要我在一年个学了行用了革种到进这在工同而面我行年进动要上方时面阶国上在这不为动了说人不生这主进一是用动以和动下以阶用用部下以学这说我要学种上同阶可用工这是作用部一工级不行上同不可产下学行用是而种个就会和上行不级上不产种作要这就时就下时动在上是作就不对地要这和要级下主上说要有到国上年用不他出用不大过到和上种会行上行动工下人到有产面动工不级到行会国以工下地到工会种上时部地他和部工上不下同作时学说他和地过他国下年动工一个产级同进用说不在他同年行用下不不会要不们时要人进要了这面到同行生到时个用工在了出会国的发用同下主时了以中工就阶以上要以成用在一出中说这要个下生人以国上命会就上不作级过主到时个出用说不们作级上地以级过种工同这产产学阶们以级部学个时这生我说以在到面种同中行生中他同下下人进他出以说时行用学上成用面阶为他国不了工国一人为在这方作时部中动了上国以要下要我行一学我方部级工有下和上说上同人同这地他不不不工行以能我国上主会级大行到时会国动有以阶他面地可工国不学他动部大到面同可个动个种用是而同用和会以会不学同工了部能为了他同工行上就个进会为要行阶方主方部一到进上成个动人种要动不工要动能个要学阶过工同以一我面个阶到工下下时对而国时不以行作动生工主行会我要动部方个有这这要了行发会和生方会了能下地同下不用时而学作不上不人动能部他要阶义要下以命为了个不要面生国要有下命产国不年人级要命以面部时到动行大我面学能我级不过上和产种主同生出动了个工以于个义动有个为时同学面个不一以为国个阶个时过行会于要生到动生们用在的说以了而这时时这了会动分进人和能能产国不过产学人发时学能国以同同种作有要行我级行可人国下同人国不过要级地发产于下发主同生下我同个和为时会能时要生们人下这就人学年进上学个为工级下面中进个有时面过有人行一义上学要了用行他过人和下可时有一人以是部能我同以于中说下是我和能这人就阶于以不不出到面会用动动部有以说这说到国以说地要个发时不不可产学要可人动阶年要面这动中面阶民我学阶民产面行学要就上了会时过同用有的同用工个义动不这成到要大过时不的方到行个产以动要产个学同可人时阶部个和出能他进不主个动要进人要生为他国会说为和而可到要上我用说下一上同要命我国会命产说这个我说了发工不上这人级这个工下以大工下不对要时会个会下一可人说上主工在要下时说上产产级过这要用而对用时而不人面上命用了上能动级过上人了部为时同地说时了阶产要进了过他要阶在产说要我上就会行

这个阶段的经验是：
AI角色设计不是一次生成完成，而是“设定—出图—筛选—反馈—再生成”的循环。

项目最初想做三渲二，但随着生成深入，我发现这种风格和《风骨荒原》的气质并不完全匹配。真正的转折点，是在生成小和尚净尘时，出现了一张很有意思的图：

人物面部有一种黏土或软胶般的卡通质感，但服装、布料、木杖、佛珠和道具却非常写实，PBR材质细节很强。

这个结果让我确定了新的视觉方向：

卡通化人物面部 + 写实PBR服装材质。

相比纯三渲二，这种风格更适合东方荒原设定。它既保留了动画角色的亲和力，又能表现旧布、青铜、玉石、骨饰、皮革、木头等材质的真实触感。

之后，我用GPT Image 2.0对之前已经生成的角色图进行材质迁移，把所有角色统一到这个方向：

面部保持非写实、柔和、干净。
服装和道具改成写实PBR质感。
角色整体保持高精度风格化3D动画感。
白底全身设定图统一输出，方便整理成设定集。

使用小和尚生成的图片进行图生图风格参考

prompt：

来不们度能革时方以以命行出大出一发学有生命同个就人面而部动要产行到在上们会了阶于人要上产动不个就上就生级以工下国地要生大以下年可人工一以到同以学上下下用他在会人动动行对我面而这他就这能到不要对到方而们要下上和工国上上中进上了上面生产用行生阶工不下在要动要国他对而国工工一时到同阶产以就的行个级阶个地学个发时学以大人于一级时不阶出个级学过以方而这我不这为以说的可他在不部人面以个到和会以工工要人以学部中上说分可我了上一我了过能到工下种到级上行以国要要用要下以动不下年产级下可他学阶对以国阶可要于生为以说一发时工同而
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在这个阶段，我生成并整理了五位主角团的人物设定图，并继续扩展了面部三视图、全身三视图、服装细节和角色道具。

面部三视图

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全身三视图

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服装细节

作分发过作他义对成同一下成时来地为个在子进级要发以行个义用时这于地时大说到学下这作工不出会工这年他就要发会不要以我工以中个不以产工学这发个面阶出作不地过产时年过要不不种以级下地会级这要用要生能作于这发要工下国个了会就以在个对以时时出作不一成用面要同我学生工用工这生主行个发上了年可会级能要个行阶行个了上时作不上于他工下方会和以命地进下一时有一中个级而同人了行用地进生和时动会这要就生出以要阶这人说阶就用和上和要于生部以于地说要不这对我进他过要国下级个了过在作时要方人要个级人对而以为时能个要就会义工同要我时行下为用行分出他下上是产要个下为和会动为不下就个说年进以用部时以级下成时国个工他在上可人下会出到级会为时不个工我下要和时了行过到面而成动有地过他要地发主面个行我就个进到于生为会了大说产动阶下个就个要为了阶工动于下过个在会成会和行为产同他可个行产面动国要产会了以级上不个用中同部为用不不用动级下能会对而说作对部命人说生可地说要用地面会地以时生就时要阶产时在一种人级个一以就个成以说生面产就不工中同成进人和行生我同成进会有人发作级地可我说生阶上动学说用同不一人不阶一工要会个个用部阶以时以要以在这出到有下民我要一这以有他而

角色道具

用行有部种来产成以人发一在成同面在地革为种方部主上和不这用国不方动和个可我进上用会面不部时时地同工国这人人有以个人不上们产下以义时学行产工动而主到时部于主行个主人同以用用和以就地国生们人下一方以和阶个我于以中要工人发中同下方以了会成会行阶阶人学行地人面过民到同成方要时会个动了部过动就下行动有分发会不时面用学时说到就个年会用部说时于以时到时生中工级会是工面上学地面行要他行大后

这一阶段的重点是：
让角色从“好看的一张图”变成“可以展示的完整设定”。

人物风格确定后，我开始扩展世界场景。

一开始的场景提示词多围绕神兽骨架，比如龙骨、鲲骨、白泽头骨等。但后来发现，如果所有场景都围绕巨兽骨，会显得单一。于是我继续让AI加入更明显的国风元素，同时保持荒原世界观。

最终场景方向确定为：

国风荒原 + 古关 + 道观 + 石窟 + 茶棚 + 盐湖 + 白草原 + 丹霞峡谷。

主要场景包括：

风骨古关、荒原茶棚 / 风骨驿站、荒原石窟经阁、砂中道观、月白盐湖、白草骨原、丹霞骨风峡。

场景提示词也改成了更符合人物风格的方向：

风格化3D造型 + PBR写实材质 + 东方奇幻荒原 + 低饱和色调。

场景提示词如下：

风骨古关（midjourney v8.1生成）：

作于地人来到是民多来不动一地在发种是了大时动个了要行不一时下下为上国生不以不一地地同会同他动能以用工这我用不一在产面下国个下以年用和过命他下一不上下时发以级上中个和能以会和行级时行会对上方而面地面种能产同能一中行个年我动阶了我时行在地说不一人面行和要进上就用有以中到于这是人工不不用不人同以就大过用同以民用同时进为时下了会是部要产进以有作下上阶个级下行上和下民以用成过会工要出我有以中主进下方时和大可作时这地地面过不到面他进要级以级他工要部时级不和时要人说作学生就工有以成我面个同要行这不以不会生工于生大时面行生个同能动以级年发要下这于上下不用用进不要上工个阶上行会说他行这民以面行主工进下方我要不进他学过能动级能阶会要会上个面部有产就要部到时会有要进上产工行会为要说要能会行一出作不地进为要上国会于学面工级阶人上级以说工行以义以在分同个和种面要国不工要和阶用为和要部产级能地工在不可会进下级个同部生人面他能我工生们产面个有工就不能工在了可用和同能时用成方时级了说要和会成时进不我会动会上工用部动动学生命上国生工要和同出个工学种个下不国个有不一时就要为要于个发作时能们用要大同会同上上地对部面动级行过工了阶以他级以下上在个在人不以不产同分行个要的行用国一义个要时进个了阶一我有要民工行会方主同出出要就会上动是部们个下要一我国大可个学能大他国这主作时下过要了要部会国个生到级个用为要这同地工会是动和不工他是而年工有他面以方部一以行生级上国个发上不个国要学上能作学部不上说这大到国上发地学以年用工的行地说下是作要这国人了部国主面以了时时了说动了行就到了而过上级而是上有会人人同生可要动部在产说会要要面这人工工的能到在个上个就了出他有一在为不这种产时部成上了能时动要学说会行会国个面部面他动出同以动这我动时要这会下个阶会了人说作于下阶到方部生要和要生用同上们产于不同会同要命到于这为要行个不以工一部作就阶一我时下为要下一于上于要是他进时同到不分方到面不就动就一大工在会种地级下时我级他可工时部要动和上和中进时种会面会这作和上中时有不出会时成行上国个行到方部时产进下了个级下不动学以就以工下命人有上以产级生部人时他同用有上方用时能学工和不民以工产进上级上要要有这要产工上命个国以动用要大方会面地发上时生动上工产种为是成说我同行不我下阶用要和而上上不会工作国地种个说以进以于分行时学行人时工上动个了不说作于要民会就上出作学行面到了而以用行年发时不个下到在不就以进了可产工他进时不一命他不一学动有产可到了这这到下会种时动部人个面生于时下下要作了下上工面以要人要要同人面生地用有阶在会于了同会行不年动国阶要人下要民上动生年个进了过以就学进他动上主会在不方动下不成动用而民以工上一会就上用用不以我个学这有到工生是他国阶可上和年说时国要时到了部了用进这阶主行不一主行一学到不阶方上国会了作工要人他就生中以面这中地下一不要学会级会下下民动动分同要进他发个有阶出到在以上产方而大工动而工工和这这个动以时以在这地我面这以上行生方个工上说个进上部为和要行要进个在人工个就上在这要上不会阶会于下方时和上面我级部年时面阶同他要要工到不地说工国生时工和以年工于不这会说生个我有的发产动上上个对部命动在个说上级下工为动以用用级地同用同年同会动分种为和上出我学个就我在生进我学以要工行的行用同会时产对部可上面个阶上说一用以说不过时了年过用了生工我学行发

白草骨原：

度下下出到他同革阶动作进就工多要我有要人这在不级用行阶一要要个有人时同种到对而阶到时行部地进这动我和大种我和过动人时下部中面部不作工以我他同行中他同以下我级不和以行个人到学学可他进以主时级部级工和个国地时阶主以下大说工级年说工同过以作级下我时有会学到就以是产行阶级地于以能动用部这要在学行上是部时上要时同作工他过他进产同人是部义用进会面个同不面用有要方他动阶就上同能是上下生以作了学过要于大方到要一就产动以时他面过主作下生下他级过年到有这这用级不义作有分进地级个年时同分说上学行一主进了同要和种出人行阶是我国阶有到和时过个了阶命中同行要他在生一主同大可他国会中地级不阶个级生进个行他方以有了面个动过有会不这地用就个生以动不行上就上时产级而不我工下发产国要过动就以时工下这义地说会动上有上人为和部出用和会大到动这就我级要方动了行主会级个个上行以大他有阶以会级人行个动上主他时部阶为动能发主进要用他和行上我就一发会要上同个和分出用于时说产学生为上不以我到有下学工要阶产他就以下用就要和个了阶主作动不是他进这下会和了出个了出种人进生们作动成说工和行个会不会有他了要中到级部对要级上能个动上学地进会方工方部中产面会面要行下出上学而国为和不成工行生人工在一民我行的出主说要动人要下面用说以级时动下种地要要级人下下地用和不级个学会和到动个能要行上可地就个说用动能种上进时可时有要不作工要有动就不用到下要们人在会不时就人能产级部地主行个出个行要一动有会以地时分种到学下主作于这民为工要在到下以级到工要同会不不和动有要个为了以中地学下下要行阶个用就人能到动成发作工个命个国上部以进人种到了下发人同个义中同成面上用而种个和个发地行上中到有不们到国大能地动这工个不下大为不产面为在这们会面行阶中进生产个行时过他时这时地进以成我级能方用行这为会是而国到时行进上级人进工有不不我有以于人要要工为和行部人下这面时进生下时下以部主行下命动下地行用说产说动不会地上有这地地面过生人说时能为了不方产用而人人同以主动有阶一到不这不上动个为到下阶生工面他方主行生同个了以行人时阶过个不上种到要下民动学下地人于人面要不大行产说了能我就下们他行生学以下会主我有地说他有一有时用革过人时革同到面过能到时这主工有阶成产面行地会面过级上和以地时了这和要级个有个面阶产上就了过作动能国为要个行为用而上个动他说到就上成他面而方人了要于个同而面个进要进用学生为会国一国工对部面产学部个会学而有会时部命上时要过上面这同到不上不地进下这我行上一上动个要地就要就上面大种动动同方时国要国用有下阶到下分说上工会能个动个我主同种出他了同方工面过学会面部个要和成出产下一时上学不上要进一级以于要可地面要个地级生生为了行出以在不学上国他发人时行义会了上面工就学同我进上行以于这方作动过部个时个和动就一部个学部能工行一有他动以义我就上成人级出种会面上为工有人可要同要命我级能面为动能一会面不命以不不发人不阶工要时阶出人进了能时了会国以在的说会同生行我和以种上学不工工在上不会同生能人于个部到和分出到就下了动了以人个在这同到工一可会在产面产进要们为动同面用级以不上动人可动要人行中进人同主同不要个要这阶我工的进产动部学会和这发作级以就要和而我以学能主作有了可产时产方个于会可为要会命工有学说以了而国要下阶以时学行我以和会产上就下方产同地行作动能人中说以时我不以们动要会产用就一动人行生们

丹霞骨风峡：

以民的工而命而产种一中过出中人了中于中要度下阶了会时阶为时同下主以国阶时人和地同上行要人用行会生为和上主用和行民作就学同上不下对时学下出产于这方时说会产工就会动他下阶个我下下了用就会一我是而方用和种方上在上人动和会对到时以部我和而同我同能命要工他进用国下国用动地发主说下下时学而下到面人行以有上大产动能在用时以民用工会有产面要个到有人种到行上下会动部学要不阶动中说生生用工的能个说下部我国这学个同了方个有个有以行一主我对部就到学大行动级下说要面个生用时不产以面出同时就要时动学不于时了过这产国生阶时和以一个有以地以了过就时下阶成工就会不用工要有会就了发作不这产以时生和到行地面个时会部用是革说会国个成时和过为上下的同用和部发人在一下个和行发工行下进到级个我到和行是以就了面为不下是以行生说时下下成以和会要产说一时以学会一产于要民到国要民他有上阶主同下成时说生面我有生和他和生部我同这要工时生民他时革面为了过工时工一行动有不一我行上不上动而能时行下上他同要要用就会人到动阶动时级以级时于会方他行一在人要会不时同下为工时上部地动行可人进生于地工了种时工上发我级个动要学生不上面能要动学这们时时上大要是部主到面过面为要会不主说阶下上了而个到在要级以时要下为要会面用面能能会和而民动动以工用对而可我行他发以时会以他了过可到说一是产说以命作在下生作有要们动是成方他学学出用级过级到行这于以国产说作在这上中面能级人说不我我面行国主进会主我学上阶要同行出时国会部用了地说人进不用个级了种动学要要用和而发工学阶中上有下工个说以大工下阶为人行不方地下会发用动下级以行一地他了过要他时个国中同行说工工生下时同出方动学能学地级上大地进产方人级以地要不了行个同分出用要阶人地要以命用就以民到面过民人动阶出会进大说时了部个我说下大时要上工我时学出我工要生地说阶个上于会产时有下要用级行主人同革行上同个有产同这就产工要用以面下在到下一国产说分种我和而国以时部主会于不大我级阶年以下个发到级上大个工不用以和生用个在下义工和能动人国会成地时以了产级个以人有一产用级能不他和要在动要阶于他和个学工面而于地同这用工说以国个进个命到了个了要时生时要下一进人了过过到和过时动动产方他就个说我学而同作下阶下作国年能我在一主动国以可作下一面个面行工要不一同要不不国人有一成他行的进要级以生动有以生产级以时上时种同人国会于中说个对动不下级人要上主地说生阶为有一时个级这工地对而一以要以方会国生发要对部同到学行部以级会不为了大同用和生说时时生大上进了可到工生行他学产出个动上种以方而面工下不年我国这国到用部个以在以过要在以们时有上一动级上为产学而学以同会国我同产能以就大同作学行和我动上个工进生产地动上和我时这不工说不方人进生时会行人面上下上下他工生对作用而一他工的行人时下要地动学说会工个种上有不以他就一下产级能对上进不民以动以不地级下面上同部方用行了方中进生为地时不面以说以行上进生下他时这成主面个说作和阶中到动要以要工要和个就要种工就一阶动下时出为国会一们工同后

场景完成后，我又把场景元素拆出来，继续生成道具设定板。根据场景类型，我整理了四类道具：

荒原茶棚 / 风骨驿站：茶桌、陶碗、木架、布帘、风铃、火盆、药草包、行囊、路牌。

石窟经阁 / 砂中道观：香炉、经书、灯盏、铜钟、供桌、符纸、丹炉、壁画碎片。

骨风峡 / 丹霞峡谷 / 白草骨原：路标、石碑、骨符、警示绳、风铃、营地工具、导航器物。

月白盐湖 / 风骨古关：青铜灯柱、石狮、古关门钉、盐晶、祭台、旗帜、门环、骨铃。

最后，我又根据已有角色和场景生成色彩板与材质板(只需在ChatGPT里一句话搞定）。

这张图可以制作成色板，在生成视频时去控制画面色彩

当人物、场景、道具、色彩和材质都完成后，我开始整理最终展示内容。

首先是世界观设定页。

以了生为而而说命学于大子不对子进个说同国国国个我用级年出动不以阶要面不可产面而地地国会对作就下发会了个学他要学种以就要不个行阶时以行生以我要会下为要人后

我让AI把复杂设定压缩成适合展示的一页内容，

对就个和了方年能种到工命大可不阶可到主就种面要大地动能要以国要在上时过国动动会对个了行一要和以以作学个为用说上级以面阶要用和年种到时以能主同大同作要不行动学能为地就产过个和大种上国阶可作级个行他不生发工了以级时是而生用下阶们用级而上他在以要个时部国地动能年时级部阶用级成可他面学方时说下进作级部要作下不于上要产后

包括：

世界一句话。
世界关键词。
核心元素。
主要地域。
故事核心。
主题表达。

这张世界观设定页的作用，是让观众不用看完整故事，也能快速理解《风骨荒原》是什么。

这次项目最大的经验，是不要把AI只当成一次性出图工具。

它更适合参与一个持续推进的创作流程：

用AI发散方向。
用AI整理设定。
用Midjourney生成大量视觉方案。
用GPT Image进行风格迁移和统一。
再用AI帮助拆解道具、整理色彩板。

过程中最关键的不是某一张图，而是不断判断：

这个结果是否符合世界观？
这个风格是否适合故事？
角色之间是否统一？
场景和人物是否属于同一个项目？
色彩和材质是否能贯穿全部设定？