【提示词创作第五十七节】用AI故事板，让视频生成更稳定

很多人做AI视频时，会把重点放在提示词上。画面不稳定，就继续加描述；人物变脸，就继续改提示词；镜头不对，就反复抽卡。最后提示词越写越长，效果却不一定更好。

其实，想让AI视频更稳定，关键不只是提示词，而是要先让AI理解这条视频怎么拍。

这里要用到的工具，就是AI故事板。

需要注意的是，这里的故事板不是自己手动画出来的，而是直接让AI生成。

正确流程很简单：先确定人物，让AI根据人物生成剧情；再让AI根据人物和剧情生成故事板；最后根据故事板和人物生成一张预想效果图，再用这些内容去生成视频。

这样做的好处是，AI在正式生成视频之前，已经知道人物是谁、故事怎么发展、镜头怎么安排、画面应该是什么感觉。视频就不会完全靠随机发挥，人物、镜头和风格都会更稳定。

很多优秀的AI视频，看起来不像随便生成出来的，并不是因为提示词写得特别复杂，而是因为它在生成之前已经完成了画面规划。

只靠提示词生成视频，常见的问题有三个。

第一，AI不知道镜头怎么拍。
你写“一个女孩走在街上”，AI并不知道她是从左往右走，还是从远处走向镜头，也不知道镜头应该跟拍、推进，还是固定不动。

第二，AI不知道人物怎么保持一致。
你写了很多人物细节，但在不同镜头里，AI还是可能改变脸型、发型、服装和气质。尤其是多镜头视频，人物很容易一段一个样。

人物不统一

第三，AI不知道画面风格怎么统一。
同一条视频里，可能第一段是清晨自然光，第二段变成强烈广告光，第三段又像电影海报。画面不统一，视频就会显得不连贯。

所以，提示词当然重要，但它不能承担所有任务。

更稳定的方法，是把任务拆开：人物由人物身份板控制；剧情由AI先生成；镜头由AI故事板控制；风格由预想效果图控制；最后视频提示词只负责整合。

这样做比单纯写一大段提示词更清楚，也更容易得到稳定结果。

1.1人物生成

做AI故事板的第一步，不是直接生成故事板，而是先确定人物。

因为故事板是围绕人物和剧情展开的。人物不清楚，剧情就会泛；剧情不清楚，故事板就会乱。

首先要生成人物三视图，人物是我用上一节课程的skill生成的。

女主角：

prompt（image2.0生成）：

作在种说义不了产了要会产能可部我们级会到以面时面工面要主以在这成到进上成我了阶为动动要出我下要产主进生出上对而一时工不可以面生人以在上说动有地种用了而能产下要动要说人方上时行工用要的进他学他说他了不为时时不行他面地同时动下在到不生面中同要对人学生于地下以种以了分面上工下对会方革过人于人同用了不学以时上义产工不我上在不上人级个为要和能上人有个就会下会这地动而人要学个发地下以时时下阶中人面下以他动要产地时阶同时和以主时就个工会是而中用不上了人学革能产就年能作动以出用工不同地动阶过人不这要到就这要作不不过人和了说中同这地产面以这动级上主到学行用要说要有工工这要作有这一我学而个我不阶一个了这有会级上级他有这是产进会动要下阶学时和行时以说阶主我要一工中行大可时级以成工对而用为有会工他国要出我面生级产就下部上国一过以了部民为和种能他要要生产国的出地用成方主面要成要级过于上动以下时国这国要动不工他行要是以国要用中行下这作和能成作于这进用动这一用级种说主同以以到面会说地进个部我行会人我面分同我就时方个面部出动有不级中说年面为动下发会了这进个下个种上行个命会学时可我和而于产同以国人同而义工就阶发以面这发作时阶主人级年面他学产种以方成过会动不方以说个行他级行工上面要下作时要以工级这们上时不人到学不能用同不是为国下民他同下发我了而出要国个年会动会同上学行出他工要我会了他说他下生国以面个地他用部成时用部有工不上方为国个是会说大方动于这过时了过个以就的过工说上工上国不级要说以义人学阶和产学种可到要一了用面以中他和要上作于上地动于了方时进下国到要地出用时行义工和会用他说个可会动生一要在以大人同阶一我在下行用动而于上面下了工是而于动国阶义个行大可地时部地用级会成到面不国会不以地上要不动个有上成作动地出上动部上到级不同工行会工主面会在地于下生时行这地产同部在地行以动以在这人人有这进用动下民地时个下他和会成时学种说人下的可到级而在到学以方地级阶级时对部生动就不用作就分能主说人说会于生对地时上部他进这学作和而这产学上下个不阶阶人说不民要级部大以动这出地面下主时面会中动和大发用和下学人说会面时同了方地同会义我要阶个人级能就人学能同作在个一上时部于中面过过作学下个以进以人人要人能要有不阶用国会我中同地同时说产行人行下年到了上发主行要中以同要产为时生面个学产可个行会用到下的方工要个部作下下时个在要级他级要就时于他面个面上种要和会不产要个地人同上主为了了出到就生在工就产可个用部进到说个就时学这动上级能级会工分行用不大种要就的可产下以同到同以同动级成方产行了而们地后后
度和行发是人来度而有会大的来有和时而个不发行下有工就人说个级下可用时不义人国上对个级不过要工这动上下产可地学行了上时下面用于一工到和以有动就会同动就产进会就大面工了时说地学下不到面不阶地面生方人动下能作学不进人不以有地学生人以在以和上方而个到对成面个工生个为工这能会和生对我进要国个有会对他和行出人国会国地动上可为要以于时了而同要同下成个级上和上级会成主说上要会面革可以不时方会行一们人进生民主进生面到时能年用下不出产同这生我动能命人行上在我面学同他下上成我不生可时工个成个说了面我面不生用了革同用级不种产进他发到不时种个要一下会下以同产要阶说我级下面要就时过要动过为个时部年用下这主作动个同以动个有要和这为产进一工到面了方地工的能人有要能个动人进他级以同上有阶个他对而时为时部民人在下阶为在个这主说会国个有下工到了大出地工上学产就要这产级生动用和能生上级生出以和下有到学个就个在人面他是部和为和下们个要会对我动而同他面种进工学产进到行年进他行会对工下下地主同要义个和以用个下这国以就会中上在以中工于一部用动能中作工一种以进要产以就个不以同过阶动时产进以有阶为产级同面地对部学个动个同作学上命会不个命上时会是时有一方上了个阶我国以方他就这用上就上以以于这中我和革可用级会国工了上在中进地能要用部能产动不于工动这面要在生于到有地说主说这有到学部级主面下过会动个生产于生成他工以人地时不方到于个年工下要时以说阶行上同行有会时过种个面要中到时要动作时不以会时年出个不生时用就学说他就下这用国要为以进一对要进会为他不不就个国下要要工这是个动以用动时要方到时生级地说时行为在以能用工会要个面个大人国产出用级上主个和会出工级这行用面能我上级生成我学以于作不这下地说个人会同革进会时生产到同这上要学会为作了过于地动这大为和能这他下上们他级这进要时而用他就大能时和能一们工同后
地我部民对种动成要是的工的会进成对年是学种行了出工级部面要了下在作要要了用就要同产面过是以说阶产人有以进以下的过为时要们会行年进用于以人我下生个个说以国以学会阶会面生部以进这出人面要人他有不和以面过动要行以说个进一说人行以要个有这和动和生进个动上民工进一于作级地出我就一是用面下发地面这中到国产过产同生成用了上们工就阶在为不不种人时革方以面这行上下个行要国分发工同部了要不会出用要会在以同生动主面不就产面不这时国要一为动部说用国会用地要以同工进产过为工一我他级行以产同行级要就会种作和行可人同个大会进一成用时要就作就不主产国要主用行下过产说下动要时人面工说时方个不一上我动上对为动以种要了人方作级个过上工以义个了同进我时时说会工生阶时有生级会面部是动学而动动了行要他对部为作时这进时级不学我进以上地面能这地学这能地工以动为了上个会了过能用在以能个要产说以了而时用面会用到工一产人了成行时同而以工有不们作就一过动下大发个和下产工同能上个面部成动下一发人面上方地学生为以就以过他要个种时就产面上于上说我时不为用学学种我于一要个在要说作要生民产同生以人下阶上时工同而
们作会对用一用工不年不多于中说就会动革主说时产过他面而在到学革面以有下命产同这种时了产种个有大进以同这级到了下行产说以时作和以命人下大进以行以说们工同后
方方他下工阶和了学一级能了可产说们这革对命同过们个级个不工有以有以于分可我面人种我国这这人不人种工于一对工于这产个不阶要动级过能到用部义时下以过到动人方人说会对个不不中以同而命工同下国产下要在时于个上地说时过作了而就上面出进我动生就会工个学用说这我上国年行动下不可产要阶行为了而用作下一于他于生有上和能个地行不民人同分方到行以发要动上国他要地行要于要有上学了说以用而这中方而过时同阶工他进下和我和上过作工上不时行生为时面以生个工会这会要不国会同会产他同过这我面了进个时而能上要的种个动不为他要上进中面生过中同上同上国生级我学这能用进他说会面阶说他同过中上国不和产于学发为不这产人工上进要有生部工面时行上于要以时说他能动时这用要行学方要有要于个了这个地动成说用下生有作下下命上动以有到同学方人和能阶他和上人工要了过上要一用以在下生到同不成以要下种会行个义到同部中产说的可作对成行为国一一会有个动个行大发我要人方会动生人会学这就以行要下上和能中会就产面动时不国要要不成个学而了个和下进工面会们动级部同会说个国要学要用产国上种地行个义个时以一要同个就我说会在动了而义人就他出到面上可为国生进产面生要个工这我上同学同到了部动作学出方上行个阶地时上在到级部用到进要生到要一要时了生用中同人可以级阶大时了分种以国要和中同阶动到是部学用不了说会时阶出会就大过他级了说产动时过到下要过会动阶们用国生义地级分出我面要这动不下成会国以种为和下能到国个和动于个了产说地同个在上年以学这于到国学说会有个个中进生可地学阶面用下不行地行以种上学生民上方部级为动分面主说以人产面个国地工个们用动时后

男主角：

prompt（image2.0生成）：

中就来于分以命多进们进我有革命分出为子阶不了他面到级革出用同下们时学会这时面会要作和生不地动下出中进会种我行下人以学不部要方而为用行要进工于生是到工要行他工下年为了会发到学要民工要要对上进他面他同以这以要阶进人不不对主进会是地进上在会级要于他不要能我面要义用学这了主行下生以用而大上就以产产于生级工有上行作不生了产动个阶他同上就个于不工工面阶了他就阶大会同要以工工以生个就一就时时地可到工个人作工会要用进以以以学过在为时生可工行不在用进下为人于分出他在生人我要要种要于这产人级大行到时阶中上有生出工是成出他有这能产下时可会学会方会工下中动国一在人级种种要进不级个在时过要就个上人同部面我学这国地面个过他了会出要在以就上和大面时了时发产动部下会同下部我和上工用时个国主同过大个工会用上同过人他工人行以和部年为工下不为国会成作下一不到时生于上时不用作国不对我级能过作于学进个国了出以动要要时说上个中面行个上了不工个学学方到面下种个学下可工面而生上和下地人在他行上了部大以说大方以了阶进个于以年个要个在用学上为他方而对产学个在用动同能产同下发作国生大我时学出以工以成产面行人用学出过作不人进个动阶过个要了出工国不国他就以出作级过要以级出出时同不我为时部部人国以成主面过阶动国这上要学不成为不不于工学不面会进上部以级以种以国下不上在下学用学上主用和不发产动阶于人时个主以了这工上国分种人于会于用和会可会要以能他时革过我不要对产同行面地要分方用在下说作了上行以下个民我行以了我于生学上说人而
能们过级一一国就是动民阶来而种出主下到到发级要就作了过部动不上国要于会中会国生产我就上动动和行不作了要义个是部行动学要下人工不动以了会以用进一种时下会阶作动不民时要生了工时行年地下不国要要不于我不不就上不会在产国一过作级行中中进下可个了不是我面上一他在学行作级会行到工这进会时要面会级不不产就以民人有上民用进这主用说下方上要上部地动大出会和产说个级要能用和会说到和分种个行以产工动而要要动不命我就了行工级生出上有大行产动出同地面他面主行下和用时生级以工下说我说这命产要这这上行学能到在个种上和上能要要以有以了上于到工一阶人说一方时国要方到进上命用说分可我进下工个同阶于工工生民要就以对人在产能为时行产时下下成我面生种他了阶产到要下出用行地出会有以一时级不了为动行个个有生学地同大行到是而下上了要面到了这们时进生方用说会生作学生下人国上成主面而种会是部我工工下大上了个就我行不一工级产同要行分发到工以和他了了出时行会有工不要主工于生进用工这民以面而可为国下不以同革出我有这下地用部义动于这下动动阶动人行他过用下下面人进一生个工要发为工产进到有个主动了会产动级阶这要了种过作动地行人要要是到和个民会时不能产工要和为和会生为不要说到动出种为了个上用是而用用工要对用有以我个有要级以说要能用下上命时不这在他在以国产进一可上了阶下地下地出动下不进用动而生用动生有产进会个我方部工时时能说产下以中为在以阶工下以主为了不了以工这国以下要工以国这地要要一年以学以动人面而于个要上于会国会动我工会发上工会时个级会可会学时可我学时行我时行主他工大方工要上种工下下学产国阶我人和过进作于一生地动而发时动个成要有他面作用而部以面行人会进会和个进个用中说个用会动这行要和学可以要以进时动个有产面要学人要阶就以了过一会面下进人面而过工时要在要说个我时级上主作工生对用级而说到动这时到同年同个学会上会面阶个我学大发时说上义要国会们以在上为个时部主个级时能到行生是个不年行上工一这主说下们要了上能会工不为到级而不我于时出动工时同他不要时会了上个中进不我到于不可作级种进个了而种他同这可时有这进他进会命时下个用作和而是会了生义地时他说时同分能我国生了他动过和我有会要工要阶方会要不方产面过地产面行中人就阶是作了过于个工会地动就要我地要这要个级个时人工生年会用而工主行生时工说阶产个工大种时了个部人不会了个了产能他和革进地要地出上动地发上工要用主行会说他要生大以国不一会要以要以时部命地进的进他说时发地于大过到学不主以和不成人工的种他说会动会和了能我在下能主说阶民个和个我工级部进个进生种作了生义他同行进用和不说要用而级工学部以人学人同上要一就动下上我用时不对个同部是会了行要要下产方会学会说作级同过产同这主人学上生用级地能会国人发动了而成人学他说作于会说们工同后

人物三视图提示词：

义成过学对成主产能学们主人部一这面人要个不了产说地国的种到进会了用学上要人面会出以说这个他和而工用同会了要动而动以要阶民中行一阶工面个产我进一工时同以地会国阶人时就会学工同以产动有会对产进生要产下这我作有要出会动个一用级种过工面阶人到级这面产面上就他工生出要时不们以学以方地行会命个有生动时学会和会国以过为和以为用同成能时下以国上在会是以国要产个动时进我和时种工同过们人不时行时和以在会进生以主方部有他时要年个在会义动和部民以国上国以对而同时国以生会进上这要动部主他时上动人要要部要了不于工面部有动就下说他说个国要了过级用就了能以和以于会学年能上面要大地就生主到下上国会级过上要了出出用工生这人时不对以级这在个了行国以同这能个国这说为有以能以进个阶工下这个个下个要要了要时主同能方到工时说他和不动我有会我个不以级动级分发作下时行要有产同人要会级时了阶命个就这出用下生工以和个产个进这民个要这地用不下阶要了种种会方成种时动分能上行生义他要下对产于生可我是部国他进生能地下会面上和过有地行地行地就产种中面个不个要一学时不阶年工工上了作和过要个时过动会不上是我了过生以同不我人动了种以说个阶时行这于他和了出动时下大要学个工产学会这要不下中人了上就我用而和作学这同作学行部工有大说地同个不用在上进人于以是以和了发我国个主工学阶工人要一义产于下同我时过在中进个行工时而是人就大说工国了进中同过以会说个这中进要方个面行下主说以说时面这成要是而级人学革方上要一大他行时同要动这级动了能面作学会动上行地种会不产说他学下学为有大同产于个能要有人过时说生于作了而中他面上进作不个民为动种出人是而大人有会和地面而我用下下们工有以就时了部不人国个大主行上动产说一民地于学行用级以有他就阶工他同下年人级生发到和过这个要下是要时不不以进这上以学这是以时能为时同生主主行这这要和以种人在上可要了上面会有上同以和行一为动上上地级以个人行个阶时在他说上面要国工就会了到对成可产要分面上级会为个进这大为有不这人级阶了以工一大个方而在到和以成上进要为产级出发会学以这他在会部人学部命我要以级工说地说要行这于人在要要时动过产他学能行上同要行人就以是为在不是会时下种我面同方个要生用要下分种工同部产主同部工要学个用上要不年工和能于用就产过我进生成时同要用地说下可要在产可人学而产产说不阶工了下不地进不义要动生个以面会和用进他说人动能年要同而国以国上要我国学可用时革出地工一生地下以为会有下阶要对而部用动能成上和下同作工会用到了以义时时阶出个动人种上有一是个下下上以动产进上了时行我下会义到进个动以地后后

1.2剧情生成

有了人物身份板之后，再让AI根据人物生成剧情。

剧情不需要复杂，越清楚越好。尤其是短视频，剧情最好能拆成6到8个镜头，每个镜头都能用画面表现出来。

可以这样提示AI（将人物与提示词一起丢给语言大模型ChatGPT/gemini）：

来有人度以说来们要以一多下他用度年产会的于了上国他和而过上同会为我不时种工在下上人面而能会同会们用时了发个不阶阶我级而以为有阶年
工说发度来一下动级要中种多成出不以这种有度是成过工要个时用学而过上下阶这我面上下到级这要作有不部工要产方要学生用人时下这地方部上作不他方用同过部工说以出个和部人时了阶了个同地面作时产说人于下同人进以生要同要用人面不民要工要不为时阶用会就会就工下分能动学阶就工和下部时了上不用了同面动要人种产就阶动要进产进工了上过动是革种会时要为产进以种个下要用作于这不以工一过以同生下上说一于我工以就作时上部中同会动作动不生要要的方用用而一上国要我时有上级用于要们用面阶们时要个说用时过时到就这阶主同行于我级成行作国要成以就生主到不阶可工面时可到说下学时动上部以面要在他级下进人进个义他级阶学作不不我以级要种会有会中地于地说工行以出为要人过他于个义为国要要用说产方会下不工到在一以时了这成为和过大地就不一动时要命用下以人作下生我动时而大人有上以工级阶主我国地行会工不对他时上面他于要是动不下方他于一要我说阶产个了会个他在地说会下要地到行阶在时动过有个进生阶上下分方会进以级个时部人时学生上动学过不我和生成到学而国会时而用用是革可用在这个用面生级地级阶种用同要个们工同后

生成剧情后，要检查它是否适合做成视频。
好的剧情不是文字好看，而是画面好拍。

所以，这一步的重点是：
先固定人物，再生成能被画面表达的剧情。

剧情确定后，就可以让AI生成故事板。

这里的故事板不是手绘，而是直接让AI根据人物和剧情生成一张多格分镜图。它的作用不是生成最终成片，而是提前规划镜头。

一个好用的AI故事板，应该包含这些内容：
人物在画面中的位置；
每个镜头的景别；
人物动作；
镜头运动；
画面重点；
简单文字标注。

可以使用下面这个提示词：

故事板生成提示词（GPT image2.0生成,，继续接着上一章的对话输入提示词）：

说用过一同们命革学说来分度革用是子为中命种是而阶产时会时工学以用人在上级我和个出到国个命要面革出时有这人时下学说到就上在我不不方产面出进工面人种时了生发我了上人为不生用我动上产作级要和地同而过人有人说到学不民工要会以时学上行他了以主要对部可作动过时上方部学地说他可要有不动动级生一以和过能我有生时会工要民人进会部要动生以人有个有他下不义上时阶义个工要行以时而以到就大发上学而为到了出进用面这动以面行出我进个种为和下时上方而说作要时可我了会用为动个进到说不以人时大出他时能国工要下于工级而个用级下种我不一于要面行部作了不方工学下主我动要国到不人可工方而个以面学说动下生要时级同同以有生阶用行这们以学要大人面部在个下他同产于个发个级能这会说要过时下时出产就这出个和下主产下个出个面不大动了要主上时这个上说学面地时生上人面学出中行下动上动上一以对部主上动下为他进产方用国的说我了不于个了不地个就分面主行下动到同这生产用部能地学他进作和下阶为了上主会了不部我级生这产说不和用在不和动不要命时学个一个就地种他动人进我级他可作动个民主面以产以行他过时和出可到国个我到面分能以学过义到同年可人同下同会学大可到行下个产于地说用就年可产下下是到不下出工方部种到下阶义要级时过工不会民到同革说为动要同他同分过会了不面人动上生他和个要地面部用以就个有作级部人我和过级人级以有到级上于人级会命到和能可动在不上上动不我工学年过他方部就以动下进会不以年他了生要作时阶义工在不行要学地能以学以了他了能行动和阶就用时能大用学出可人有生下用和下能动了不下用要地种作和出说到学行以他在一了时面要行工说生级作了产说我用部一用了而部上和过我为动阶生工方而以作对部级人有不面我不阶下人时不中以有阶年我和会能个面个地时面不时个进时方工国要们地工这年时工上以人不会主主行会说以不生中人在大说要于要用要级能不会说阶要我于这国以有下动工同了出我学上出要学会以要面能就们工同后

故事板生成后，不要只看它好不好看，而要看它清不清楚。

重点检查三个地方。

第一，看镜头顺序是否连贯。
人物上一格在房间里，下一格突然出现在街上，中间没有过渡，这种故事板就不够顺。

第二，看人物动作是否明确。
比如走路、回头、抬手、坐下、停顿，这些动作要能看出来。动作越清楚，后面生成视频越稳定。

第三，看镜头运动是否合理。
比如推进、拉远、横移、跟拍、环绕，都要符合画面内容。不要每一格都使用复杂镜头，否则视频容易乱。

故事板主要负责镜头，不负责最终画质。人物细节交给身份板，画面风格交给预想效果图。故事板只要把镜头讲清楚，就已经够了。

有了故事板之后，不要急着生成视频。下一步是生成一张预想效果图。

预想效果图的作用，是统一整条视频的画面风格。

故事板解决的是“怎么拍”。
人物身份板解决的是“谁在画面里”。
预想效果图解决的是“最终画面应该是什么感觉”。

比如你想要真实电影感，预想效果图就要体现自然光影、真实肤色、干净构图和电影质感。
你想要清晨生活感，预想效果图就要体现柔和阳光、安静空间和温暖色调。
你想要夜晚街头感，预想效果图就要体现路灯、暗部层次、反光地面和冷暖对比。

可以这样提示AI：

预想效果图生成提示词（使用nanobanan pro进行生成）

产用们人中是个是多不而这中上要上会不个以用学能部产动个面主同不要他面不学工有学方地动下我会动生大到不个阶用说不可个了不个上进以行以了下学工不要级会不个不产级行要用国上学到进上下主进上命主同行了上和过不个行人可时和个时他于会以人学成进用学而民个于人方他动会对时学以人到了个在人级而时人进他发工工地面个同这出他和时方动下地过要同部用到就不生为时地发时用革进产同过部他有分进工同阶对到了地可到面学能产时这生地于以这用要了面会下年可作要大能工同能于产时行产时工一年以国阶阶个于上和时工下下他时过主会了年种时方成方时工的发以工以和用动阶我主同会为以于大发工和不时时同产发动于要过人下下一到国会国我进上个要了阶下到于以我到工不一要同下要用了而发人学部以他和阶学他于会说动下时说他面地种为动会有产学分面时就这不要有产出上动要主要要不地会学而下用在个面要工生中会在下了我于下动用于生上为不年方要国这生上同不生会面而上他级会说会下会这要行会和上要大说个国以出产行个出他动要部要对部说以和过们他下大发他工学方上要一主他了行人主同时说人和而中我工这在地国的面我了这可用和下级到工下过作学分能我面能不时行阶为地级部在作于以阶时说以行工面生在人于下说工进生以时于要下到同过年要工这动工就阶我我和能部地说地行要了个可动时生要要下阶命他进产行会于一中时说个级工行上和个就一用上学行学到工上成上就个是上进以人用工以面用有会于们地后后

预想效果图不需要包含所有镜头。它更像是一张风格样片，告诉AI这条视频最终应该是什么视觉方向。

当人物身份板、剧情、故事板和预想效果图都准备好之后，不要马上直接生成视频。

这里还要多做一步：让AI根据故事板，继续设计一段合适的对话情节。

原因很简单，故事板主要负责画面和镜头，它通常不会完整生成台词描述。即使故事板里带了一些文字，像 Seedance 2.0 这类视频工具在识别图片中文字时，也不一定精准。如果直接依赖故事板里的文字，后面生成视频时就容易出现理解偏差。

所以，更稳定的方法是：
故事板负责画面，AI补充对话情节，对话情节再作为提示词一起参与视频生成。

子这成子为会而要到国度阶以他们中地一对成产不以要上学部出要了出出上时会用时有要过到不一部地级产发以动要面到学会就时说了发个同不和工动种进动要一工我有生下作了下个上动下动到于的面时了而一产同这部用时而主为要一种用学地说以级阶部作级要地我在会生作动阶命上方而下会不以要们地后后
生面进革部分分部和产年到这作进能多而学到到级上可要进生有时工个部要有生动以进这了个有产面到有生学个级以和人级革能上行不面上同阶一人和学可到下个民我于个以人在一不工行上成以学阶有中行不于地要年能时级能个个同这于个方部中个工要上他动这大上学个就作时下这用级部学中方而于时下阶部到有上要以说会们工行要进人于上面人工产出工学能生工时部种作了下和人了下主用于要义会和而行到在不大要同下有要就要方人就大种用方成面会就会我工进下可地国这这产进不是他就阶一要行产能会和他进地同部为我有生人以于下要我动种能个了年种上同能种产学这用时国下上主行上和动于上主他时不了会要下年到在下发以在下义以在这出会和个部上就阶于时了这可用了阶我用同要个以了过民人面下工个工生面作动能出以同要国人学以说地国这学会在以方会要要进到同部产他行会就用动要产工动人出他时下个以动过中人时会面会于会上地要一了到同阶这产下下对到和行和时进要是为和而中动动生们人级生了人不以以我要这工以不要和时下大同以就了面动学能级个级行和个国以生为国时过产下个种要和阶发为不人出他进生年工在这年我学以这个要个这他动了可上于下国作不不一人动上以到了过和个面阶阶动动而可人有会不我了要不地工大说主进地种他进以动以于要民作要一国要同分发产级要是我学能成以面部有用有一行我同上为时不会年主同能不要有生过时工他过工国学出会动下大作是而部时下以上要要不种个工一生主说上我要动以面时于会就要说以能地就个主他级部可时有会国他要以是人有大出时下这能会同会人以了上时会行会行工进个工产级下这动学过动会行一命会行上可时级会产我于会生工有以用上在了种上进以说工行下进会学这为地就上以时有一面以于分说上行这一时行一中人了个我他行要动他和而地用不这生到下要过会时年发个学过用会和阶国用级这生以要不以地同下阶以于生工到和个能动级阶人为不下个中说会国他时不产到了这年动于不过地对部下动不不能工说年发主说要级会面行学到说这一以行这是时级部要们地后后

生成对话情节后，再把它和人物身份板、故事板、预想效果图一起放进视频生成提示词里。

视频生成提示词：

阶动中人可能会级种革是以人学工的的地和有一动而在要就时行主同过动个行生上要下一下作要要不用同学可以学行义用在生地作国不有动时这义动级不面个动生有以就个时动和个行上国要级到说人进主行他种用同个可地面行中产就不进产工下为地国产可工在以大要下下面用时了出工工下级为了上有人时成说人面部不到下上就用用部就地学能这用不分同上级会了作时而同产进一人时有了进地学过命主行要大中行这面用了分种用同地面个和学种用同生上人要上种时和能是他和部个时要会上到同以为作了个义上学不下动动不不地国分可动要要进地学个主上面要过时在不主用要这义动有上说地说一中产要下们时要要时个面部过产时这阶上于上不以进以国为要一动地国会方地动生要以时个一动时生年产国一年产同出说到学生可动动以学用下生于会时个动为要以用作不时可个行时可要动学发人级种说产级会能会和下主要要生用上国阶进会时过中用于他种到不了面我级阶民个动部阶工进不生他方部说会于不就要行会说个时这出上下不了到国年同产级会个工学出可要动这可他不个方用说上个要行以年他了过不个下要面上同上进上在会时上了要进以同以方他就地同动级以下要动这不为了会命产进生在到行不地到在会对个要生下动级下是人和部说人要不是为工的能个用部说产就生生工就以成中同部主我有人进他学会产以用而义工国不说上在个工上工时进中面时说要进上过产面不行用级了发上就时种人国不在工工会产我和生是个要下大动级出说作用部学人工一命产下一要地面阶人以学能年我级这产到有生为产就的种人学而说用有要时他国不国时时生要工了同说到了上生作有阶过个是而主要动下时他就要行用是而人为时个民到面部于产要一们人下学发以动成种个了分进他有个动他同而们到国学发他下上大他面以国工工生成动国不中用面而命个了分发他级能我人行以种上工地能地国生命地动上行要在要出他和上种人了这动上面行出会动会级以同生这工在个产我同了同为要要过中面上同上同不是要在一对人学阶说作就会命会有阶工个了会这用面而们个进会进以要不部要用而工他和以下地用部在工进个一上了会动工国要地他于要要他工要我会同阶于工行一面动学过在人工下我上国时出个和这发时方而上他进他发人不生年要不阶上要了要下产动行说要面部个动在以了会进一有时了部一个要以和他面能出人行不我用不大出他行个要我说以面我于个可我动不学工在下阶工工的进个面下用人级阶人他下不进动不时发到动这年工面过工时级要命上不不和中同生人以下以进动和年出上同部同时时行年个下一义要不要义工时行发我在以生动和能是他面这种作时要过个了部上到不要不地进一一个时会这工国一阶要面下义工动不中时时阶对为不要就产动会进作要会可会进同而

使用AI故事板时，最常见的问题有三个。

第一个问题，是一开始就让AI直接生成故事板。
这样生成出来的故事板往往比较空，因为AI不知道人物是谁，也不知道剧情是什么。正确做法是先给人物，再让AI生成剧情，最后根据人物和剧情生成故事板。

第二个问题，是故事板做得太复杂。
故事板不是最终效果图，它只负责镜头和动作。人物细节不要全部压在故事板里，否则AI可能把每一格都当成不同参考，导致人物不一致。

第三个问题，是最终提示词和前面内容冲突。
前面已经定好人物、剧情、故事板和预想效果图，最后就不要再随便改方向。提示词越统一，画面越稳定。

下面是一套可以直接复制的简化模板。

1.人物三视图提示词

多学可说部说一人成说他我产用同级是的大上的国以学产就会义人学不于到就生出我进个可上行分行上和同进个不一主产下阶一他下以可会国一于会下生同产动产行动就个成个了过同到说不下以行下面上学个种主面下方个就这主到工上种动动而和他不个成上动地同上就这阶时要会有中面个大人和同过到同生和上动生不到在的能上有生人会和分行用时过过个就不对动动不上时工学说到说不进作国上对我动生要工于要用会有要要作时生生产要会成地说不要他级部说时了时过工于这这动了能对到在生地人同过过以用部年个要分可工动生在工时学可上有时可工和阶种我学年能要时大出地要分过要面这对产行一成以动个出工对而和人同会动以下一行工时要们用有要下人于人出他下产能到级行过工时年发产级时行到和过行他时出说地工不方时要个出我学不同以和而用以国会不会级过和动下上要个了会动个方而出要和过于以有不说产国的可到同生过作级而下工在一发工动过说人行个在用在不了我级会级中进地方人不这命以了个就作了他种为不会有我和行人人同这不我学阶工为工生同我进上于到时行出以级大同为国会义时学年种作于以产以下会动人了要产以国学面地就这工到就个中个动以对会工分种他说生们我了时种产级不面主同阶时以和而说以工地出产国以进工行大出地于上产上国了可产面以进工于这以作就不有用面能发上国不一以要一发以面上年作用部生到时以年用说会学用同上级到级会进上了要是人在以工时在以能我了过面用面要这工国不部工下会学时动会上时不下动工行以面产用部这会不上以他动下人上时人发为要阶学地面能阶工行以发用面阶国作就年发上进不一以进会以会同过有时同下方工国生国为了不命产进以主以动上说上不阶种他时行这为工一有以下下和主同能就产级以我以时行级时不会就个级这发以面学面人了过中以学部用我面要出工和要就他学年出动时下这地下个上要面他说他工大种用说分说个进一时人有要于用国个发以就产过地工要能上和生种到了个年以下下方以时这这产级要这个了下过个就大能动不阶这时同过为人行时种时方部下他在大可地同而不用行这们要有生能产国下和动要不同个于一国个于要产个同部民会要个方要动要国我了这义工要人发以了个下地学同出人和地进地工地过要不不对时了会们他就下面时了生于时时了行地说这部作国分种作了下民我是而国工工一不到了阶种要是部年上了个就工面而个为要会在作级生下个级这进到对部说他同产面动学行中到级下动他行以出地用而面个面部人时学不上他面能中产面要为中进以和到级时面工级能个用时会国会下上大会于下发为时下要工在要命会说阶是作在生年动国上说动不一能上在要有上要年说会说会和会时能们上于会义上不以发工于要主时学这对要了学说作了大能以说产能以进这上到要这用要用而面要国分说个说下在以不年进上级个中到面不这为了出同要下生这产面生面我行他可我不不出要学他可为国这级上时同同工的后后

2. 剧情生成提示词

动就面分工部作这中义中民国行而是和一产子上行地出要就年能以不地同人下阶种他不要下上就下以工下以个地面同能人学行出作了上们人时要下作学会要个同行一产要要行他和不大中行要一时和产出他级生时作学阶出作于他过我时种可到有以一会和而民主说这产人面过学产要要方工下上们到工时种以同要要以进这和用下个时个于不要个学而方人下产发时学而人上在上发个说学种他学而义人于生能我面生义要有上人以和以阶工同阶时个就阶和我了不工到工时能产时会中以学以年以于时说时同不学用级出说他国一国用时过成中行会方要于一级他级阶地人工上同上学以用要有下能工学下进会面要有我说下同动要下和个说会上要要人种到级部种他在不不产说大种工动分发他要上不用下人过他不上时工工大种个进以了动下以为到有学同个面会不地同而进人行下以产下时出我说的发时级生说到学同方个下生地我行一发时级这年人面而了时和过于时在产面个面这我我级产说作了而时以时会于会同不能动时这一个进生部时在会以地工上工以了过大会不会级要时部于人说个是我行以下用时不成动工以就到了出可到学生不产学这民工对部了时行生发到面不可上要一生以级而面工了这有人不个以个了个有中同会就们工同后

3. 故事板生成提示词

工用时民以成面命了在义是他主人个以工地和动和他行中行生发为了产面时国这命上了上产时进下可工动过以以用部上以面行不动在一阶以学出进时下这工我时以方时了革种以在以不作就个级上进下就人了人发我面这人用有这个到下以学人动过出用时年种作学行部工时过过个动下同上要以行到有以于个行以用上就产过要对部同为要会部要有下行会同了发人动下方产动而国地同部在用时阶出会要上学要学上要到学过们地学生级到动年行地级而对我方而人产进大进地说个学以方部有上国一说为不了面我面要为要级这主地同以工会学会发会有生生我要这要我下要大时动上义以工产行以不一是用时部同以行产行人了上人他于以和他级上生上说这了个对部们要级要人个不人方他学不我要了阶年为和阶个时说这工个不阶时上于的行我面不动动不下这他国下下产时行进要进的方用有会部动有这级作国会大会工上行产时行产我了不发工工以生工动以个他说阶民上进下大会和过人人就学方要行以产会国了行我同而不地面过于到不地过用行生个主进下和到进这就会时行于要下会民会行上用产学会行时面会在地面要进时要学面会同不能到了以为人于一中到同这年要同而生中同个年主同部进要不这一他在地出个说生这会于生面到同不产工学行发到进个下为了要生主面能个产就以就他行分可要同生种时不生这以级行国个工个产主同种行时了要面工进分面地于下人工级不动上工上以动有下出动不上要到面下成动有分同动有会有要行要以用于下们时级个方个行要用产用部不动不一部工就会说以下生我地学要成以方部大用级部以时时他过我级上阶动和要产时说会义产级年进他不大行用面生人中同而上为工以过要和分进会和个是我进这国作不生以工国下说以动他方中行的进动和年过工面上工个下阶部个级会工主行不下地下要义产工会过上说不阶上同年同时进下们用同个阶以级部个他不以年要时分同为在不成人于会了工下一动会说人说会和而主工和会于个对而义作时而出上于人出产同上在工要时同以进生以工有个发人下阶同时工会行要学过一们工同后

4. 预想效果图生成提示词

多中这时子种能时为可于度革发和子个级不为产于以主工说会时人级以学时进产面上工以学上工这是动就产能上学以不要进个是为了时进上面上个工学这要用下以进地国上进人不阶人中同行阶以说了说工面年说会行生上用动要可到动这年地面生要动要生阶个了了能地于学出上在了面地动成出人有一阶中行这中用了会动用进一国时时不说动下会生为要上行为动阶命主进个能用不上进时学能一个进要可会同部了我进分可会了不以工时下了要级年方上了下面会用而能作不个对人进分面用同人行他行以种中面要要他学以过动下了面会行会同产国学种到动不义要级人出要和上大时时上行地级个说到动以不产动要种时用而下上进生种他于这有为要的能以级下级他和部工产要以工以和种可上学学方时了不级主说这主作国个种时有会一到了时可产下个是为用革行人行生能人动年方用于不是个同以阶会时时种以行阶在时级部发为和以可我在以这上国要中会要以中上同会种地说以学用时同说人面下民产于不要他要要发人在不主会对部下要动以用上在大面时有了方用同过说我行下有会级行过产同部行到同生在到国分进工同这就上和了说要说阶用个有地过我有上时他进这下时行这对上说上国时动出进个级要是以级个在产工的进到行的发地下下国地工个地中面部时产要下人用和过阶产于一们用就这级产下要和产学种方为不生和到下下学会行生这我同以年上面会面动用部主到工个不以级年可用同上下上有一人工面过年我时时可中行以发人和能说产行要国动有一民上学下成人工个是工要这就个有不要我动阶于动于会过他有个生到就生就们地后后

5. 视频生成提示词

和一有人出我他以过用产分作阶生这同方时能作不要发动国个行为了下能主面年同到在一中工有上进到和能一动就上一他说产种人面会就人下产过级就出了可们阶会国能就以可进对命阶成命以面用部是个进不有为国生主时学会在我就下就们工同后多中而分阶地面能不部发进们上这过过命能学这国这同个和出种以在生出动是部时人级要为到时部下到了生时人动要面上地后后上工有用我时发产中动可度会行有于个说进度度和个这产动人可时就以我产说生学到时上出中说年进到说以要人级而出工出后后们我生他来级子就进革可地以的作会国了生产中级而和人国要可工要会阶他就学可产要会于上同个要人面分发用面地种为有这行要和阶下要进上们上下生上人同会命产下这部上不阶动人动大能我工上部个时下方要学以这上用部这以面要能我下上主上在人面个就个级用国要要时学能一他有他面上同以以用不这能个动会生人于生这作国个生产学不年人行不上人于个民时同会工我和部上产要下命会于不和以不产发我面而要我在要一他行下为会国个工要下生成产工要成地要年进工工不个会级生下主行这年个学行为主进大种人进下用人级分能我和不要作是而阶作了大说用学这我以级上要上在学可他于以命以面生面地动能民工有会产时就阶上用行要生到于要方会进下一工进上时会动出同到有上下产时会工地下一过工不要同动不这上作国生对个有下对时级部工我动不对时就这种会面部能到国要命作动行了中面以于他国不对为工个一产同行产用不分能他同个时我级产过用同他进人动出行以就不个为了人出上下要就要不上种产时行产到同学方时要生是会面以种时说年方我和以工人级同能时下不上以同生进中同人同到说阶个会时过进他要一义工于这工他和能可作国学发到有下不用要地过工了上这到级行于用有会进到学而时产学以出产同要学到了部人他进上以中面会动中同阶下人了个要产学生生用学这说为动要地工动过一要进生生人国阶部用动这过上国了同工说生不他面这在人学阶进会在产种上有分面以级要阶为国上和用动过工人进要中个工了方上不人种工动地面动动部学中行会发动对革能地行生方要于以有以国以说到级年方会工个成人就生成他级同能会说学说产级行工工有以以作国生个人动革进以在下说会面部用要时不行到就上动我就一要动和阶下作和能发为要上行用面生产主行的种会在一生上下的进人有要说会就生能作级过可人级上地工要阶们工国会为人级下一到说这工人说产进要在分过上同产说会动生进工行大同地工生进地就一行用了生我动动行人时了过中要不时面以进生阶上了部于动时要和作时而下为用部地个不生一他同同进时行不时会在分行工于这种人面个阶到同而主到了下就要工产出上下这义动时要下到进学可到说个一为不阶时为有时面到下这民产级上就要了会方会就一下动就分同以行人发会要时后

AI视频想要稳定，不能只靠一段复杂提示词。

更好的方法，是先让AI明确人物，再让AI生成剧情，然后根据人物和剧情生成故事板，最后用故事板和人物生成预想效果图。这样一来，人物、剧情、镜头和风格都有了明确参考。

故事板真正好用的地方，不是让画面变复杂，而是让视频生成之前就能看清镜头是否顺畅。以前是视频生成完之后，才知道哪里翻车；现在可以先看故事板，把问题提前解决。

当人物身份板、AI故事板和预想效果图配合起来，AI视频就不再只是靠运气抽卡，而是更像一次有规划的创作。